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1、落花生第二课时教学设计 一、教学目标 1、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 2、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。二、教学重点、难点 1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教法与学法教法:引导学生读课文、质疑、解疑。学法:带着问题去读书，学会质疑，小组合作交流，联系上下文和生活实际理解课文内容，体会做人的
2、道理。三、教学准备 多媒体课件 教学过程：一、导入同学们，上节课咱们学习了现代著名作家许地山先生的叙事散文落花生。（师板书课题）请大家齐读课题。通过学习咱们也初步了解了课文的主要内容，现在请大家回想一下作者围绕落花生写了哪几件事情？这些事情哪些是详写的？哪些是略写的？学生汇报，师板书 种 收 吃（略写）落花生 议（详写）详写的部分也就是文章的重点部分那接下来我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么？二、学习课文第三部分，理解内容，领悟道理，学习写作方法。 1、 请大家认真默读课文第3到第14自然段，边读边思考一下问题:（课件出示）、父亲提出一个什么话题让大家讨论？、我
3、们兄妹是怎样谈论花生的？父亲又是怎样说的？、父亲拿什么与花生对比的？、父亲通过花生告诉我们什么道理？生默读，读完后小组內思考，讨论。师切换课件，指名逐一回答，师适时板书。（相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面）兄妹们是怎样认为的？板书好处多:味美 可以榨油 便宜 最可贵师:看来作者一家人都评论了花生的好处，你们想不想再仔细听一听他们是怎样议论花生的？那咱们就请几位同学来分角色朗读课文中“议花生”部分，看谁读得最好！ 师：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。请大家快速浏览课文第3一14自然段，找找父亲对花生做了几次议论？谁找到了父亲的第一次议论？
4、课件出示，请大家感情朗读父亲说的这段话，谁给说说父亲是怎样评论花生的？（将花生与桃子、石榴、苹果进行比较。）让学生说说桃子、石榴、苹果有什么特点，理解“爱慕”一词，花生有什么特点。（指导朗读）切换课件让学生看图了解了这些果实的特点后，请同学们看看这个表，谁会填？找两位同学说。 师:文中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，只是就果实是否露在外面这一点来比较，是不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处呢？那父亲这样比较是为了什么？（为了突出花生的可贵之处、花生的品质）那花生到底有什么可贵之处？有什么品格呢？请大家用一些词语来夸夸花生吧！（不炫耀自己、默默奉献、不图虚名、朴实无华）师板书:不图虚名
5、默默奉献父亲引导大家议论花生，仅仅是为了赞美花生吗？那是借花生来干什么呢？从哪儿可以看出来？（出示父亲的第二次议论）对了，父亲引导孩子们议论花生的目的是为了教育孩子们怎样做人呢？他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做（学生说）父亲教育孩子们要学习花生的优秀品质，注重实际，谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对他人有用的人。板书:注重实际 求奉献父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿可以看出来？生回答。理解“我”说的话，理解“体面”的意思。这句话是全文的中心所在，父亲的教导深深地印在了作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的写作，教学和做人之中。.小结课文：这篇文章谈论的是落花生，讲
6、的却是做人的道理，像这样从事物的特点上体会到一点做人的道理，这种写法叫做借物喻人。（板书）本文还有一个写作特点不知道大家发现了没？大家看板书，作者围绕“落花生”写了四部分内容，有的是详写的，有的是略写的，这样安排可以做到详略得当、重点突出、主次分明。希望大家在今后的写作中也能够用上咱们今天所学习的这些新的写作方法。三、拓展练习（出示课件）这节课咱们就上到这里，课后请大家能以一种常见的事物为例，运用“借物喻人”写法，说说你体会到的道理吗？然后写到日记本上。（点拨：煤炭燃烧自己，给别人光和热；石灰粉身碎骨为人类；蜡烛燃烧自己，照亮别人；春蚕吐尽蚕丝为人类；粉笔耗尽自己，给人类带来知识和力量；扫帚环卫工人留得一身脏，换来万人洁。）板书设计： 种花生，收花生，尝花生 （略） 落花生 主次分明、详略得当 议花生 （详）味美 榨油 便宜 可贵：不图虚名 默默奉献 做人:注重实际 求奉献借物喻人