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1、 8.左窄右宽的字 总第 课时 上课时间： 年 月 日一、教学目标1. 了解“左窄右宽的字”左右两部分占位情况，分清它们的主次关系，正确处理左右部件的关系。2.重点学写“持”“流”等“左窄右宽的字”，并举一反三，写好这类字。3. 欣赏古代经典碑帖，教会学生评价自己或他人的作业，初步培养他们的鉴赏和评价的能力。 二、教学重难点 合理安排“左窄右宽的字”的左右部件，较为准确地处理它们的宽窄关系。 三、教学准备 写几个笔画：点、提、横折。 四、教学过程 （一）导入这节课我们将学习另外一种类型的左右结构的字左窄右宽的字。 （二）明确学法老师总结了一套“五步学书法”，即观察结构、记清笔画、尝试书写、分析
2、评价、再练美观。这节课我们将用这种方法来学字。 （三）学写“持” 1.观察结构。 （1）分析占位。（出示课件：“持”）首先，我们来观察它的结构，你们有什么发现？板书。（左：约三分之一 右：约三分之二）小结：左右部件的占位大小要因字而异。但总的来说，左边约占三分之一，右边约占三分之二。 （2)学会处理左右部件的关系。观察“持”左边的提画。你们有什么发现？小结：一个笔画避让，一个笔画穿插，这就叫避让穿插。（板书：避让穿插）这样，左右两部分就紧密地咬合在一起，字看起来就会更加紧密。再看“收”这个字。（出示：“收”）看着竖与撇这两个笔画，你们有什么发现？它们肩膀靠着肩膀，下面的小手互相拉着，多友好啊！
3、像这样左右两部分的关系就叫肩并肩关系。小结：左窄右宽的字，左右两部分的关系要因字而异，有时肩并肩，有时相互避让穿插，成为一个整体。 2.记清笔画。 （出示：“持”）请同学们再看一看这个字的笔画。你们有什么发现？提示：右边的三个横画有什么不同？横不等长。在书写时，我们经常发现一个字有很多相同的笔画，为了避免雷同，就要让它们有长短、粗细、角度等方面的变化，使字形生动活泼。 3.尝试书写。 （1）提醒写字姿势。 （2）教师范写。 （3）学生练习。请同学们拿出练习页，描一个临一个。 4.分析评价。 （1）出示学生的作业。 （3）评价。你们觉得他的字哪儿写得好？采访学生：你自己说说还有什么地方需要改进？
4、（通过比对，你发现了自己的问题，这也是一种学习的方法。） （4）下面，请同学们按照这样的方法来评评自己的字。评完后再练一练，注意保持优点，改掉缺点。 5.再练美观。评价交流。（评刚才的作业：他刚才出现的问题有没有解决？） （四）举一反三，学习其他左窄右宽的字。1.同学们，像“持”这样的左窄右宽的字不止一个。想一想，还有哪些？2.老师也带来了一些这一类的字（出示：“流、佛、悟、沙、收”），你们想写吗？3.提醒“流”这个字。左边的三点水与平时见到的三点有什么不同？（出示：“牵丝映带”）注意它的方向。4.学生书写，写好后同桌评价。（出示：“流、佛、悟、沙、收”）5.展示，采访：写这些字有什么诀窍？你为什么给他打三颗星？ （五）欣赏介绍名碑名书家。 （1）介绍多宝塔碑。 （2）介绍麻姑仙坛记。 （3）介绍自书告身帖。 （4）介绍书家赵孟頫及其行书洛神赋。 （5）提出希望：希望同学们持之以恒地学习书法，成为真正的书法家！