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1、认识11-20各数教学目标:1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”、“十”,初理解“10个一是1个十”,知道1120各数的大小、顺序,并初步感知1120各数的组成。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。3、使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的自信心,增加对数学学习的情感。教学重点:掌握1120各数读法。教学难点:理解“10个一是1个十”。教学方法与手段:多媒体课件、学具小棒20根教学过程: 教师活动学生活动设计意图一、导入1、小朋友们喜欢喜洋洋吗?那我们一起来看看今天喜洋洋给我们带来了什么
2、礼物,20个漂亮的笑脸,那老师今天把这20个漂亮的笑脸带来了,哪个小朋友今天上课认真,老师就奖励他一个笑脸。2、 喜洋洋在每个笑脸后面都藏了一个数字,你们想知道吗?我们先来看在前面10个笑脸中藏了什么数字。(课件显示1-10)这些数字我们都很熟悉了,请小朋友们一起齐读一下。3、 那哪位小朋友可以猜猜看,另外10个笑脸里面藏了哪些数字呢?你会读吗?一起读一下。4、揭示课题,那我们今天就来学习这些数字。二、主动探索,体会领悟(一)、认识“10个一是1个十”1、在上课之前呢,老师想跟你们玩个游戏,1-10你们都已经很熟悉了,那么你能快速的数出老师手中的小棒有几根吗?教师展示3根。教师展示5根。教师展
3、示10根,3秒后藏起。并让学生猜测刚才是几根。2、 刚才3根、5根小朋友都能快速数出来,但是数量一旦多了,数起来就就麻烦多了,老师有一个好办法,你们想学习吗?3、 我们先来数10根,然后老师把这10根小棒捆成一捆。请问,每根小棒能用哪个数字表示?一捆小棒又能用哪个数字表示呢?那老师手里有几个一,一个十?4、 教师课件展示10根小棒和一捆小棒,出示,10个一就是1个十,同时板书。5、 请小朋友们齐读一下,男生读一下,女生读一下,哪个小朋友已经学会了这句话了,请你也来说一说。6那如果这句话倒过来说,可以怎么说?1个十是10个一。请小朋友齐读,男生读,女生读。二、 认识12。1、 小朋友们已经学会了
4、如何把10根小棒捆成一捆了,10知道怎么表达了,那你会摆12根小棒,怎么摆能看的清楚呢?请一个小朋友上投影仪展示给同学们看。教师请几个小朋友上投影仪展示他们的摆法。2、 这两种方法,都是正确的,那是你更喜欢那种呢?为什么?3、 那我们一起来看看电脑里的小朋友是怎么摆的,跟你的方法是一样的吗?他也是先摆了1捆,再添了2根,他说:“一捆是10根,再添2根是12根。”我们一起来读一下,教师板书这句话。三、继续认识1120各数。1、那如果老师要摆11根,13根,19根,你会用这种方法摆一下吗?并学着电脑里小朋友的话,也来说一句话。教师要求摆11根,摆13根,摆19根。2、那如果在19根的基础上老师再添
5、一根,那一共是几根?想想满了10根,可以怎么样?3、教师演示捆起来的过程,并展示2捆小棒,问学生,一捆小棒是1个十,那2捆小棒是几个十?教师展示2个十是20,20是2个十,请同学们齐读下,男生读下,女生读下。三、 巩固深化,应用拓展1、 其实在生活中,我们不但可以用小棒来表示这些数字,还可以用其他的东西来表示,你能数出他们都有几个吗?说说你是怎么数的。教师课件在展示:16块橡皮14个小笼包12包纸巾17根香肠2、 那我们在平时的生活中啊,也可以经常见到这些数字,老师带领大家去看下好吗?教师课件展示:18路公交车牌12秒的红绿灯20公斤的大米电梯的按钮。3、 小朋友们除了这些外,你还能发现哪里有
6、11-20的数字。4、 小朋友们说的都很对,刚才有小朋友说到直尺上有数字,那老师也带了一把大尺来,我们一起来读读上面的数字,教师课件出示尺,让学生齐读0-20的数字。5、 老师现在遮住了7到17,你还能读出来吗?全班齐读。老师遮住了11到20,你还能读出来吗?老师遮住13到20,请学生回答,哪些被遮住了。老师遮住0-17,请学生回答。老师遮住0-15,17-20,请学生回答。 6、 想要等到喜洋洋的笑脸,还需要回答喜洋洋的问题,谁能先估计一下有几个草莓,再数一数。想知道答案吗?我们一起来数一下,数过的我们做个标记,草莓数满10个还能像小棒一样捆起来吗?不能的话,我们就圈起来。看看一共有几个?7
7、草莓已经能数出来了,那你能数下小伞有几把吗?数满10把,我们可以怎么样呢?四、全课小结(1)一节课很快就结束了,这节课你认识哪些数?我们一起来背一下,学到了什么知识?你对哪些学习内容感兴趣。五:板书: 认识1120各数 10个一就是1个十 2个十就是20 1个十就是10个一 20就是2个十 一捆是10根,再添2根是12根。 一捆是10根,再添()根是()根。 1、 学生回答喜欢2、 学生回答想。全班齐读。3、 学生猜测数字11-20,全班齐读。4、 板书“认识11-20各数”1、 学生能快速的说出3根,5根,但是10根来不及数,会随便猜的。2、 学生都想学习老师的方法。3、 一根小棒可以用1表
8、示,一捆小棒可以用10表示。老师手里有10个一,1个十。5、 全班齐读,男生读,女生读,老师单独请同学读。6、 学生回答,1个十是10个一,全班齐读,男生读,女生读。1、 单独请同学上来演示,有的小朋友直接摆了12根,有的先摆了一捆,再添两根。2、 学生回答喜欢第二种,因为看得更清楚。3、 学生齐读。1、 一捆是10根再添1根是11根。学生模仿说一说。2、 学生回答20,满了10根可以捆起来。3、 学生回答2个十,并齐读下。1、 学生看图回答数字,并说说自己是怎么数的。一盒橡皮是10个,再添6个是16个。2、 学生一次回答,并说出其中藏着的数字。3、 学生各自回答,有的会说直尺上有。4、 学生
9、齐读。5、 单独请学生回答被藏起来的数,然后学生齐读。6、 学生先估计,有的说13、14、15再数一数。学生一边数数,一边圈起来。7、 学生模仿数草莓数小伞。1、学生说说自己的想法。复习铺垫引出新授的内容,揭示课题。教学例题时:要注意(1)要让学生经历数小棒和捆小棒的过程,感知:10个一是1个十,知道“十”和“一”同样是计数单位。(2)摆出12根小棒后,可以让学生看着小棒说一说:左边的一捆小棒和右边的2根小棒合起来是12根小棒,1捆是1个十,2根是2个一,1个十和2个一合起来是12.。(3)教学“数一数,摆一摆”时,要按照先看图再用小棒摆的顺序进行,看图摆小棒的根数有利于学生建立11-20各数
10、大小的表象,更好的感知数的组成。在数和摆时要强调1捆小棒是1个十。教学时给学生充分的事件,来想想自己平时看到的1120各数,也可以讨论下,对于善于观察的学生要肯定,多表扬。在完成这道题目的时候,要注重培养学生有顺序的数数,数好的做标记,满10个就圈起来。让学生多讨论自己的收获,复习本节课的重要知识点。授后小记:本课教学中,我除了通过示范动手捆小棒,从而让学生体会“10个一是1个十”外,还注意培养学生的数感,让学生反复朗读,形成记忆,理解意思,在记忆数字时,结合直尺,让学生初步感受数字的顺序性,体会数轴。在数草莓和伞的时候,先估一估,再数一数,在观察中估计,数出草莓和伞的数量后再看图,体会怎样合理地估计。收到良好的效果。