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1、11-20各数的认识教学目标:1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点:建立记数单位“十”的概念。教学准备:多媒体课件、小棒等。教学过程:一.创设情景,引入新知师:小朋友们,今天叮当猫来到了我们数学课中,他还给我们带来了一些礼物(演示课件:出示叮当猫和20个排列整
2、齐的小花)。叮当猫带来这么多的小花有什么用呢?我们一起来听听叮当猫是怎样说的。叮当猫:我知道一(1)班的小朋友特别聪明,又爱动脑筋。今天我带来的这些小花,是用来奖励学习认真的小朋友的。这些小花上还有一些数字，请小朋友们一起读一读。猜一猜,其他智慧星里藏着哪些数呢?(让学生猜一猜、说一说)师:小朋友们猜得很对,在后面的这些星里藏着比10大的数,今天我们一起来学习11-20各数的认识。(板书课题:11-20各数的认识)11-20的数小朋友们都认识吗?我们一起来认一认、读一读。(依次出现11、12、13、15、18各数,让学生读一读,并说出其他星上是哪些数,认一认、读一读。)二. 实践操作,探索新知
3、师:叮当猫不仅给我们带来了小奖品,还给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决,你们愿意吗?听一听,叮当猫给我们带来的第一个问题是什么?叮当猫:请小朋友们数出12根小棒,在桌子上排成一排。(学生操作,教师巡视)师:叮当猫也摆了一些小棒,我们一起来帮他数一数。(课件演示12根小棒,引导学生数一数)叮当猫:小朋友们真是心灵手巧,不仅自己能正确地数出12根小棒,还能帮叮当猫数一数。可是要数出十几根,每次都这样数,太麻烦了,你们有什么好办法,能让大家一眼就看出数出的有12根吗?(一) 建立记数单位“十”地概念师:你们听明白了吗?下面就请你们想一想、摆一摆,在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。学生操作活动后,进
4、行师生交流。学生的想法可能有以下几种:1.每2、3、4、6一份地摆。2.把12根分成9根和3根。3.12根分成10根和2根。师:小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法。叮当猫也想出了办法,我们来看一看,她是怎样摆的。课件演示:数出10根堆成一堆捆成一捆师:你们的想法和叮当猫一样吗?比一比,谁的方法好?请小朋友们也数出10根小棒,捆成一捆。师:这一捆是几个一根呀?是多少根?10个一根捆成一捆就是10根,我们说“10个一是1个十”。(板书并读一读:10个一是1个十)现在请小朋友很快地拿出12根小棒,想一想怎么拿?拿出来给大家看一看。师:(指对1捆带2根)一捆小棒就是一个十,和旁边的2根合起来就能一
5、眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根?现在老师来考考小朋友们的眼力,你能很快地看出摆了多少根小棒吗?(演示课件:依次出示13、17根小棒,说一说是几捆带几根,是多少根?)(二)摆摆、说说,理解“2个十是20”师:想一想怎样摆出11根小棒,再动手摆一摆。(学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根)师:请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法,有两种可能:1.先摆出一捆,再数出9根。2.在18根后添上一根。(对于学生的两种摆法予以肯定)师:19根再添上一根是多少根?怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢?请小朋友们与你的伙伴商量商量,再合作摆一摆。
6、师:19根再添上一根就是20根了,20根是几捆带几根?单根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是2个十,2个十就是20。(板书:2个十是20)(三)11-20的数序(课件切换到叮当猫和五角星画面)师:小朋友们这么地聪明,学得又这么地认真,顽皮的小猴也来到了我们的课堂。(课件演示;出示小猴)他看到叮当猫带来了这么多的智慧星,高兴得手舞足蹈,一不小心把摆放得整齐有序的智慧星打乱了。(课件演示出凌乱的五角星画面)叮当猫会对小猴说些什么呢?叮当猫:你这小猴真调皮,请你赶快帮我把这些智慧星按从小到大的顺序在直线的下面(出示数轴)排放整齐。猴:叮当猫,对不起!我马上就排一排。(课件演示:标有1-1
7、0的五角星消失,并把1-10在数轴上依次排列)猴:10的后面该怎样排呢?请小朋友们帮帮我吧!师:10的后面是多少?11的后面是多少?12的后面呢?(数轴上依次出示11、12、13)师:(分别指着15、18处)这里该放哪个数?13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?18的后面呢?师:小朋友们看一看,直线下面的数越往右边越怎样?比10大的数有哪些?我们一起把11-20读一读。三.巩固练习,深化新知1.想想做做第2、3题。师:我们今天学过的数在你的文具盒里能找到吗?看着自己尺子上的数从0读到20。师:谁能从7数到17?谁能从11数到20?师:在尺子上12的后面一个数是多少?18的前面一个
8、数是多少?16的邻居是哪两个数?3.想想做做第4题.。叮当猫:小朋友,你们真聪明,很快就认识了11-20各数了,看一看我今天还给你们带来了什么?(课件演示:出示草莓和雨伞图)师:先猜一猜是草莓的个数多还是雨伞的把数多?草莓大约有多少个?雨伞大约有多少把?再数一数草莓和雨伞各有多少。(学生活动后进行师生交流,指导学生有序地数数,并与估计的结果比一比)师:这么多的草莓,数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了?(引导学生数一数、圈一圈)4.生活中的数。5.猜数游戏。四.全课小结师:今天我们学习了什么?11-20这些数,在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中,还有哪些地方有这些数?请小朋友们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。