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1、1120各数的认识教学目标：1.认识1120各数，能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，建立“十”的计数单位。感知数学与生活的联系。教学重点：1. 认识1120各数，能准确数数、读数。2. 掌握20以内数的顺序，能比较数的大小。教学难点：1120各数的组成，建立“十”的计数单位。教学过程：一、复习引入师：同学们，上次大家和韦老师在这里上了一节语文课，学了拼音；今天大家又来到这里，与潘老师一起上一节数学课。学数学离不开数，我们学过的数有哪些？（0、1、2、3、4、5、6、7
2、、8、9、10）师：在这些数中，你认为哪个数写的时候分很特别，与其他数不一样？（10，其它数只有一个符号，而10是由1和0两个符号组成。）师：那么，在上面的数中，谁最小？谁最大？（0最小，10最大）师：其实，比10大的数有很多很多，今天我们就来认识这样的数。板书课题：1120各数的认识。（学生齐读）二、自主探究1.尝试写数。你认为“1120”指的是哪些数？（十一、十二、十三二十）你会写出这些数吗？（指一名板写，其他在练习本上写11、12、13、14、15、16、17、18、19、20）2.设疑。同学们真棒！不仅会读这些数，还能把这些数写出来。可是老师有点不明白：在你们写出来的数里面，我都没发现
3、10呀？你们看见了吗？下面的老师看见有10了吗？那它是不是躲起来了呀？这了弄明白这是怎么回事，请大家发挥聪明才智，一起来揭开这个秘密，好不好？3.动手操作。（1）摆小棒，建立十进关系。师：每个同学的桌上都有一个信封，里面有一些小棒，快数数你有多少根小棒吧。生：12根。师：你们不说我还真没看出来是12根呢，你能不能想个办法，让别人很快就能看出是12根小棒，快快动手摆一摆吧。汇报交流。预设摆放方法：1根1根的摆；2根2根的摆；5根5根的摆；一边10根，一边2根。师：同学们想到了很多办法，潘老师搜集了一些，咱们一起看看。展示学生摆法：我是1根1根摆的。哦，他是1根1根数的。 你又是怎么数呢？（我是2
4、根2根摆的。） 这个呢？（我是5根5根2根这样摆的。）师： 哦，这位同学又是怎么表示12的呢？同学们看懂了吗？（他是把10根放在一堆，旁边放2根。）师：你们发现了吗？不管怎么摆，其实每个同学摆的都是多少根小棒呀？师：你更欣赏哪种摆法呢？为什么？（你认为哪一种摆法能很快看出是12根？）师：很多同学都选择这种摆法，我们就先来看看吧。师：刚才你们说这一堆是几根？（10根）我们来数数，还真是10根呢，把10根小棒放在一堆，为了方便，可以把这10根小棒捆成一捆，再和2根合起来就是12根，这样数快不快？师：从今天开始，我们就有了一个新的约定，够10根小棒就把它捆成一捆，这一捆里面一定有几根？（10根）再和
5、另外的2根合起来就是多少根？（12根）师：你能不能像这样整理一下你的小棒，让别人一眼就看出是12根？我们一起像这样数出10根，用皮筋捆成一捆，举出12让大家看一看。验证猜想。师：这样是不是真的快呢？我们来验证一下。比一比，看谁数得快。（用不同的数法，师生比、生生比）体验知识。出示1捆4根，是多少？（14）再添1根，是多少？（15）再添1根呢？（16）师：看来这样真的很快很方便！【设计意图：在比较中，学生领悟到10根捆成一捆可以使数数显得方便，并渗透十进制。】（2）摆小棒，学习数的组成。师：课件出示1捆3根，问：这是多少根？（13）你是怎么看出来的？（1捆是10根，与另外3根合起来是13根）再出
6、示1捆7根，问：这是多少根？（17根）我们来数数，单根的小棒有7根，这捆没数怎么就知道是17呢？（因为约定，1捆是10根。）师：真好，记住我们的约定了。那我们再来把刚才数的过程回忆一下。师：1根小棒表示1个一，10根小棒表示10个一，我们把这10根怎么样了？（捆成一捆）就这么一捆，它们就变成一家人了，也就是1个十。10个一是这捆，1个十也是这捆，所以我们就说10个一是1个十。（板书）师：看看这是几？（出示2捆）说出理由。（是20，因为有2捆，就是2个十，所以是20）【设计意图：在感知基础上，借助小棒，直观演示操作，使抽象的概念具体化，从而理解10个一是1个十。】（3）贴数卡，认数序和读数。师：
7、今天我们很快就看出了这些十几和二十的数，你觉得是谁帮了咱们的忙呀？（小棒、皮筋）师：是呀，有了皮筋，我们很快就把10根小棒捆成一捆，这样就方便了。现在我们先放松一下，玩个小游戏怎么样？贴出示图。黑板上有一条直直的线，在这条线上住着好多的数朋友，快看，谁来了？（10）老师把10送回一家。再看这是谁呀？（20）老师贴20，20也回到了它的家。现在有请拿到卡片的同学到前边来，向大家介绍一下自己吧。现在请下面的同学一做小小指挥官，一起来帮它们找家。（依次贴数）师：我们一起来读读吧！（板书读法）三、运用知识1.我会答。（1）（ ）十和（ ）个一组成13。（2）16里面有（ ）个十和（ ）个一。（3）13
8、和15的中间是（ ）（4）比19多1的数是（ ）。（5）和17相邻的两个数是（ ）和（ ）。（6）在这些数中，（ ）离18最近，（ ）离18最远。【学生通过读数，了解数的顺序，比较数的大小，进一步认识20以内各数。这样让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，在轻松活泼的课堂学习过程中对20以内的数有了更深刻的认识，有利于学生形成良好的数感。】2.我会圈。（练习十七第1题）先圈出10只，再接着数。3.我会数。（练习十七第3、4题）数一数，共有多少只拖鞋。数一数共有多少根。四、课堂总结通过今天学习你都学会了什么？师：今天我们认识了1120这些数，知道了10个一是1个十，1个十和几个一合起来就十几，还知道了20以内数的读法、组成、顺序和大小。同学们掌握的本领可真多！五、课堂延伸1.播放视频。古代人数数法。2.课后延伸。在生活中，你在哪儿见过这些数？生活中还有比这些更大的数吗？