《一年级上册数学教案-9.111-20各数的认识丨苏教版 (7).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-9.111-20各数的认识丨苏教版 (7).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识11-20各数教学设计【教学目标】1、 让学生在数数、读数的活动中认识计数单位“一”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11,20各数的大小、顺序，并初步感知11,20各数的组成。2、 让学生经历数数和用数描述生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展学生的数感。3、让学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。【教学重、难点】1、重点:能正确地数出11,20各数，并正确地读数。2、难点:初步建立计数单位“十”的概念，知道10个是1个十，2个十是20。【教学准备】多媒体教学课件、小棒2捆【教学过程】一、导入新课师：
2、之前在数的认识中，我们一起学习了010各数，大声地从小到大读一读好吗？我们用之前学习的知识来看一看，草地上有几只兔子呢？一只兔子吃一根胡萝卜，那么3只兔子吃几根？你能用小棒摆一摆吗？二、新授环节1认识“10个一是1个十”（1）提供探索机会 师：又来了一些小白兔，你们数一数现在有多少只小白兔，用小棒摆多少个胡萝卜？是摆成这样子的吗？有几个一根呢？一共是几根？一起来说：10个一根是10根板书：10个一（2）抽象一个十师：通常我们把10个一根捆成一捆，我看那一组捆得最快？我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。几个十呀？板书：一捆的图片 1个十， （任意拿学生的1捆）师：他的这一捆是几个十？（另
3、外一捆）这一捆呢？每个人说说你的一捆是几个十？（3）比较（出示一捆教具）看，老师的这个也表示1捆小棒，这一捆也是几个十呀？里面有多少个一呢？对，我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。追问：那反过来，1个十里面就有几个一呀？小结：以后我们看到这样的一捆小棒，不用一根根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。2认识“十几”（1）实践操作，初步体会师：现在有来了一只小白兔，你知道现在要摆多少根小棒吗？在你的桌上摆出来，不过老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是11根。 老师看到有两种摆法，请同学来说一说是怎么摆的？一起来说：一捆是10根，再添一根是11根小结：哦像这样，先摆1捆，再摆1根，能让
4、人一眼就看出是11根。（2）摆摆说说，深化认知生摆生说师：，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？找一个你喜欢的数来摆一摆交流分享摆的数现在咱们反过来，你来说说你是怎么摆的，其他的小朋友来猜你摆的是多少？（3）提炼升华师：老师也摆了一个11，要快速的摆12根只要再 添上一根？那再添一根表示？一直摆到19老师把这些十几的数都放到一起了，你们先来读一读，发现摆的小棒有什么特点？数字有什么特点。小结：对了，一捆和几根合起来就是十几。3认识“2个十是20” 请小朋友们摆19根小棒。请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）师（2捆）
5、：为什么就是20了？（一捆是1个十，2捆就是2个十）师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）齐读。小结：今天我们又认识了哪些数？（板书课题：1120各数的认识三、练一练1.观察、读一读直尺上的数，感受数的顺序。我们今天所学的数，在直尺上能找到吗？在直尺上找到这些数，从0数到20.那我们来猜一猜老师手里的数？16前面一个数19后面一个数比13大比15小的一个数和17相邻的两个数尺子上最中间的数2.给小动物找家。一共有几个房间，各个小动物住在几号房间。3、估一估、数一数物体各有几个出示草莓图，猜一猜有多少个？一起数，数到10个时可以怎么样呢？（圈起来还有呢，有一些雨伞，猜猜多少，同样的方法
6、数一数。4.感受生活中的这些数。 公交站牌。妈妈周末坐公交车去超市，看看这是她要坐的公交车站牌，你知道她要坐多少路？ 红灯读秒。她上了18路公交车。走到十字路口碰上红灯，还有多少秒？ （3）在超市里她买了一袋大米，重多少千克？（4） 电梯间楼层标志。师：到家了，她进了电梯间，她所住楼房共几层高？猜猜他住在几层？（用高了或低了进行提示）13. 四、说一说今天我们一起认识了11-20，生活中你都见过这些数吗？把数学书翻到第11页、第15页、第20页。在书上数出10张纸，捏一捏有多厚；再数出20张纸，捏一捏有多厚。跟10张纸的厚度比一比。除了书上有的，还有在哪里见过11-20这些数。小组交流你见过的数。