《五年级下册数学教案-4.1 分数的意义丨苏教版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-4.1 分数的意义丨苏教版 (4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分数的意义教学目标：1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1”和分数单位的含义，在操作活动中建构分数的意义。2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。教学重点：认识和理解分数的意义。教学难点：认识和理解单位“1”的。教学准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、激活旧知，导入新课1、故事导入。2、大家用自己学的知识说说故事中出现的1/2。 今天这节课，我们进一步认识分数。（板书：平均分）二、认识分数的意义1、理解分数的意义（1）（课件出示例1）请同学们认真
2、观察例1，并说说每幅图的意思，用分数表示图中涂色部分，再想一想：每个分数表示什么意思？（2）交流：你分别填出的是哪些分数？你能说说这里每个分数表示的含义吗？（3）指名说。（要求学生把话说完整）（4）师：你认为这些图中分别是把什么平均分的？平均分成了多少份？用分数表示的是这样的几份？2、揭示单位“1”。同学们，我们发现在表示分数时，被平均分的对象是非常广泛的，它可以是一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体。为了简明地表示这个被平均分的对象，我们就用自然数1来表示。（板书：1）可是同学们，你们说这个跟我们平时讲的1一样吗？比较第3幅图与第4幅图，让学生自悟，给1加上引号。（板书：“1”）
3、师小结：这儿的1可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。我们通常又把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）3、讨论：小猴分桃子，同是1/4，为什么桃子个数不一样。4、概括分数的意义讨论这四个分数有什么相同的地方、不同的地方。根据学生的发言相机出示分数的意义。5、认识分数单位。师：我们都知道整数有单位、小数有单位，那分数也有自己的单位。分数单位是什么呢？把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数，叫做分数单位。结合例题的3/4这个分数，帮助学生理解分数单位及含有分数单位的个数，再说说其它三个分数的分数单位。6、教师随机说几个分数，让学生抢答分数单位是多少？（总结出分数单位与分母有关）三、巩固练习，加深理解（闯关）四、动手操作一堆有12根小棒，你能拿出他的几分之几？五、课外延伸考考你：根据出示的小棒和分数，猜猜一共有多少支？六、全课总结质疑。今天我们认识了“分数的意义”，还认识了分数单位。你有一些什么收获呢？（学生畅谈收获）七、板书设计：分数的意义分数 （平均分）单位“1”分数单位