一年级上册数学教案-3. 5 20以内数及其加减法(加法二)▏沪教版 (3).doc

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1、 教 学内 容十几减5、4、3、2执教人意 见教 学目 标1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重难点学会计算十几减5、4、3、2。教 具学 具课件。教学设计一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片,说出()里应填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266,说一说想的过程。二、新授1出示例4。(1)独立计算,指名板演。(2)谈一谈你是怎样算的:同桌交流。(3)汇报。(4)小结。师:刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法,这几种方法都很好。“

2、想加算减”的思考方法在今后的学习中经常要用到。三、巩固练习1完成P17页的“做一做”让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。2做一做思考题。指导学生看懂题意,找出相等算式之间的关系,从而得出正确的解决方法。四、课堂作业:1、你发现了什么?4+( )=13 3+()=11 5+()=1113-4=() 11-3=() 11-5=()2、在里填上、或。102137 94159135145 1241354815-9 145156教学后记教 学内 容十几减几练习课执教人意 见教 学目 标1使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2训练学生找出知识之间的联系,

3、从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重难点使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。教 具学 具课件教学设计一、 教科书Pl8第1题师:如果把问号换到其他位置,你能列出算式吗?二第2题1、理解题意,在练习本上写减法算式。2、师:被减数增加了,减法算式的数量怎么减少了?3:算式12-2、13-2、13-3还是退位减法吗?三、第4题1、读题,理解题意,解决问题。2、师:如果捉住1只、2只、3只,应该怎样列式?你发现了什么?四完成P18页的第5题。学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。五完成P19页的第6题。学生独立完成,集体

4、订正。六、第8题1、理解题意,举例说明得数相同是什么意思。2、师:应该先算每组算式中的哪个算式呢?为什么?3、学生自主尝试,填出所缺的数。4、交流各自的方法。七、课堂作业:1、看图列式计算。(个)2上下两个数,先算加,再算减。 812137911 735542和 差 3、解决问题。(1)图画小组一共有15人,男生有8人,女生有多少人?(2)小明吃了9个 ,还剩7个,小明家一共有多少个苹果?教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时3教 学内 容解决问题(一)执教人意 见教 学目 标1让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。2初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。3培养学生认真

5、观察、认真分析的良好习惯。教学重难点初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。教 具学 具课件教学设计一、 复习口算。二、新授1出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容,用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合,互述画面内容。)2板书:有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。教师:同学们看到这些话,想一想问题是什么?有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?教师:这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?为什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗?介绍多余条件。怎样检验答案是否正

6、确。小结:今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,这题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)三、巩固练习1完成教科书P20的“做一做”。提问:这里有几个条件?有没有多余条件?独立完成,集体订正。2课堂作业:(1)奶奶买了15个苹果和9个梨,莉莉吃了8个苹果,还剩几个苹果?(2)聪聪做了12朵花和6颗星星,送给明明4朵花,还剩几朵花?教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时4教 学内 容解决问题(二)执教人意 见教 学目 标求一个数比另一个数多几的应用题教学重难点1使学生掌握比较两数多少的方法

7、。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力。教 具学 具使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教学设计一、复习:比多少。 比 比 教师:用一个对一个的方法想。二、新授:教学例6。1出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个? 2要解决的问题是什么?可以怎么解决?3让学生自己摆学具,比多少。出示:小雪套中8个,小华套中12个。教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。提问:哪一行摆得多?并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。教师边提

8、问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。 4教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)用什么方法计算?请你列式解答。三、巩固练习1完成P21页的“做一做”。2课堂作业:方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?四、小结今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多

9、几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。教学后记年级一科目数学周次4中心发言人刘霞执教人课时5教 学内 容练习题执教人意 见教 学目 标1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2、初步学会分析解答含多余条件的减法应用题。3、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教学重难点初步学会分析解答含多余条件的减法应用题;初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题。教 具学 具课件。教学设计一共钓了13条鱼。一、用数学。1、一共钓了13 条鱼,送给爷爷6条,还剩几条? = 2原有12枝18把( )辆15件卖出5枝( )把9辆( )件还有( )枝9把7辆7件二、看图列式。?块 = 17块三、我会算128 114 149 137 1686 387 1245四、解决问题 1、 12个(1)灰气球有8个,白气球有多少个?= (2)白气球有4个,灰气球有几个?= 2、动物园有兔子15只,羊8只,牛6只。(1)羊和牛一共有多少只?= (2)其中白兔有5只,黑兔有多少只?= 教学后记

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