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1、将相和将相和“将将”指指_ _廉颇廉颇“相相”指指_ _蔺相如蔺相如“和和”的意思是的意思是_从从“和和”字可以字可以推想出什么推想出什么? ?同心协力，保卫赵国同心协力，保卫赵国默读课文，要求：默读课文，要求：1、读准字音。、读准字音。2、知道课文讲了哪几个故事。、知道课文讲了哪几个故事。3、从哪段看出廉颇、蔺相如不和。、从哪段看出廉颇、蔺相如不和。璧璧 诺诺怯怯 瑟瑟缶缶 拒拒卿卿（qi）（b）（和氏璧）（和氏璧）（nu）（许诺）（许诺）（胆怯）（胆怯）（fu）（j） （拒绝）（拒绝）（s） （鼓瑟）（鼓瑟）（击缶）（击缶）（qng） （上卿）（上卿）璧璧这个故事发生在这个故事发生在_时候
2、时候, ,主要讲主要讲 _，_三个故事三个故事. .战国战国完璧归赵完璧归赵渑池相会渑池相会负荆请罪负荆请罪思考题思考题: 找找看找找看, ,从哪段可以看出他们两从哪段可以看出他们两个人不和个人不和? ? 我廉颇我廉颇攻无不克攻无不克, ,战无不胜战无不胜, ,立下许多战功立下许多战功. .他蔺相如有什他蔺相如有什么能耐么能耐, ,就靠一张嘴就靠一张嘴, ,反而爬到反而爬到我头上去了我头上去了. .我碰见他，得给我碰见他，得给他个下不了台。他个下不了台。 蔺相如是仅蔺相如是仅仅靠一张嘴吗？仅靠一张嘴吗？ 蔺相如蔺相如想了一会儿想了一会儿，说：，说：“我愿意我愿意带着和氏璧到秦国去。带着和氏璧到
3、秦国去。如果如果秦王真的拿十秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；五座城来换，我就把璧交给他；如果如果他不他不肯交出十五座城，我肯交出十五座城，我一定一定把璧送回来。那把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”聪明聪明挺身挺身而出而出考虑考虑周全周全信心信心蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换璧，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来
4、阻拦；直接硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。令智昏的秦王怎能不上当。1 1、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。、这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。蔺相如蔺相如: :机智机智, ,聪明聪明 理直气壮理直气壮”，指理由
5、充分，说话有气势。真是，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个吓唬秦王。一个“撞撞”字足以表现出蔺相如的勇字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。敢无畏，也可看出他的才智过人。2 2、蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他站定。他理直气壮理直气壮地说：地说：“我看您并不想交付我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我
6、，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”!”说说着，他举起和氏璧就要往柱子上着，他举起和氏璧就要往柱子上撞撞。蔺相如蔺相如: :勇敢勇敢, ,临危不惧临危不惧3 3、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举、蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。行个隆重的典礼，他才肯交出来。蔺相如这样做的目的是什么？说明什蔺相如这样做的目的是什么？说明什么？么？在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王
7、以城换璧的事是真是假，他说话是不王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。常周全，一点空子不留给秦王。4 4、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方大大方方地说：地说：“和氏璧已经送回赵国去了。和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不
8、讲信用的不讲信用的!”!”秦王没有办法，只得客客气气地秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。把蔺相如送回赵国。蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也能保证和氏璧完好归赵。如秦王一生气，真杀了他，也能保证和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中
9、看出他机智勇敢、足智多谋、做锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、足智多谋、做事果断、事果断、不畏强暴的性格。不畏强暴的性格。 蔺相如看秦王这蔺相如看秦王这样侮辱赵王，样侮辱赵王，生气生气极极了。他了。他走走到秦王面前到秦王面前，说：，说：“请您为赵王请您为赵王击缶。击缶。”秦王拒绝了秦王拒绝了。蔺相。蔺相如再要求如再要求，秦，秦王还是拒绝。蔺相如王还是拒绝。蔺相如说：说：“您跟我现在只您跟我现在只有五步远。您不答应有五步远。您不答应，我就跟您拼了，我就跟您拼了！” 渑池之会渑池之会缶缶瑟瑟你读懂了什么？你读懂了什么？这是蔺相如与秦王进行针锋相对的斗争，这是蔺相如与秦王进行针锋相对的斗争，以其人之
10、道，还治其人之身，反映了他以其人之道，还治其人之身，反映了他为维护国家的尊严，毅然地把自己的生为维护国家的尊严，毅然地把自己的生死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气死置之度外，表现出蔺相如非凡的勇气和智慧。他也堪称一员猛将，虽然没有和智慧。他也堪称一员猛将，虽然没有刀光剑影的战场，但战斗同样惊心动魄。刀光剑影的战场，但战斗同样惊心动魄。 “渑池之会渑池之会”这个故事的前因这个故事的前因是是_， 后果是后果是_。秦王约赵王在渑池相会，想占秦王约赵王在渑池相会，想占秦王吃亏秦王吃亏赵国便宜赵国便宜 5蔺相如说：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵将
11、军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会我们俩闹不和，就会削弱削弱赵国的力量，秦赵国的力量，秦国必然国必然乘机乘机来打我们。我所以来打我们。我所以避着避着廉将军廉将军，为的是我们赵国为的是我们赵国啊！啊！”负荆请罪负荆请罪你怎样理解蔺相如的话？你怎样理解蔺相如的话？这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：
12、将相和，国家则安；将与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相武有廉颇，文有蔺相如如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。大局、识大体的高尚品质。6 6、于是，他脱下战袍，背上荆条，、于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。到蔺相如门上请罪。廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯
13、，而是以国家利益为重，处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。的性格特点。 “负荆请罪负荆请罪”这个故事的前这个故事的前因是因是 _ _，结果是，结果是_。 廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇看到蔺相如职位比自己高，负荆请罪负荆请罪很不服气很不服气 同学们，再想想，蔺相同学们，再想想，蔺相如立功如立功究竟究竟靠的是什么？靠的是什么？ 他真正靠的是他真正靠的是不
14、畏强暴不畏强暴、机智勇敢机智勇敢的的爱国爱国精神。精神。 课文通过对三个小故事的记述，写出了课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。他们的爱国思想。思考：思考： “完璧归赵完璧归赵”、“渑池之会渑池之会”与与“负荆请罪负荆请罪”之间有什么联系？之间有什么联系？答案：答案： 三个故事各有
15、情节，但又三个故事各有情节，但又紧密联系。紧密联系。“渑池之会渑池之会”是是“完璧完璧归赵归赵” 的发展，的发展，“完璧归赵完璧归赵”和和“渑池之会渑池之会”的结果是的结果是“负荆请罪负荆请罪” 的起因。的起因。 课堂练习：课堂练习： 1 1、 蔺相如之所以说这块璧有点儿蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为小毛病，骗回和氏璧，是因为 2 2、 用上用上“之所以之所以是因为是因为”或者或者“因为因为所以所以 ” ”联系联系“完璧完璧归赵归赵”这个故事说一句话。这个故事说一句话。想象说话想象说话 这件事情传到秦王或赵王耳朵里，他们这件事情传到秦王或赵王耳朵里，他们可能说什么？可能说
16、什么？ 廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么廉颇的手下看到他负荆请罪，又有什么感想？感想？ 你看到这动人的一幕，回想生活中和他你看到这动人的一幕，回想生活中和他人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗人相处的点点滴滴，又有什么想说的吗？试对对子宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船 学了学了将相和将相和这这篇课文后，你喜欢文中篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？哪个人物？为什么？ 蔺相如：蔺相如： 对事件能深思熟虑，对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他家利益为重。因为
17、他为维护赵国利益一再为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。为上大夫，上卿。 廉颇：廉颇： 能服从赵王的调遣，能服从赵王的调遣，带兵奔赴边界作好抵带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫如一起同心协力保卫赵国。赵国。 。赞廉颇赞廉颇 回车示弱总心安，回车示弱总心安， 谁识负荆低首难。谁识负荆低首难。 真是将军胸胆在，真是
18、将军胸胆在， 始留佳话后人看。始留佳话后人看。 返返 回回 家和万事兴，国家也是同样，家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。一致，国家才能兴旺发达。学习方法：学习方法：1 1、抓住人物的语言、抓住人物的语言, ,动作动作, ,神态，神态， 体会人物的品质；体会人物的品质；2 2、联系上下文。、联系上下文。拓拓 展展 延延 伸伸 通过一件事写写同学、朋友通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后之间团结友爱的事，要写清前因后果。果。教师总结教师总结 本课
19、通过对本课通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会负荆请负荆请罪罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。赞颂了他们的爱国思想。“人和则国家兴旺人和则国家兴旺”是这是这个历史故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活个历史故事带给我们的深刻启示。我们在学习生活中，
20、也要注意团结同学，以集体利益为重中，也要注意团结同学，以集体利益为重扩展阅读扩展阅读一鸣惊人：一鸣惊人：相传楚庄王（另一说为齐威王）相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄临政三年终日作乐，不理朝政。一臣下对庄王说：王说：“听说国中有一只大鸟，三年不飞，听说国中有一只大鸟，三年不飞，三年不鸣，是怎么回事？三年不鸣，是怎么回事？”庄王说：庄王说：“此鸟此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。人。”然后整顿朝政，富国强兵，短短数年然后整顿朝政，富国强兵，短短数年形成大治局面。形成大治局面。 窃符救赵：窃符救赵：战国时，秦国派兵围攻赵
21、国的都战国时，秦国派兵围攻赵国的都城邯郸。赵国向魏国求救，魏国派兵前去救城邯郸。赵国向魏国求救，魏国派兵前去救赵。秦国听说魏国派兵救赵一事，派人去魏赵。秦国听说魏国派兵救赵一事，派人去魏国威胁魏王，魏王屈服于秦国，下令让前去国威胁魏王，魏王屈服于秦国，下令让前去救赵的魏兵按兵不动。赵王向魏国公子信陵救赵的魏兵按兵不动。赵王向魏国公子信陵君写信求救。信陵君曾为魏王的宠妃如姬报君写信求救。信陵君曾为魏王的宠妃如姬报了杀父之仇，信陵君请求如姬从魏王那里盗了杀父之仇，信陵君请求如姬从魏王那里盗出了兵符，从而夺取了兵权，率领几万精兵，出了兵符，从而夺取了兵权，率领几万精兵，奔赴邯郸，打败了秦军，解了邯郸
22、之围。奔赴邯郸，打败了秦军，解了邯郸之围。三令五申：三令五申：孙武流寓于吴，吴王想试试孙武孙武流寓于吴，吴王想试试孙武的军事才能，就将的军事才能，就将180180名年轻宫女交给孙武操名年轻宫女交给孙武操练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当练。孙武将宫女分作两队，让吴王的宠姬当队长。孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传队长。孙武向宫女们交代了口令之后击鼓传令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武令，宫女们一阵哄笑，队伍乱成一片。孙武再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本再一次下达命令，宫女们只觉得好玩，根本不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听不听命令。孙武说号令既然已经明白又不听令，这是头领之罪，
23、下令将两名队长处死。令，这是头领之罪，下令将两名队长处死。吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然吴王急忙叫人传令不能斩杀王妃，孙武仍然杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫女，杀了两个王妃。然后，孙武重新操练宫女，这回没人敢不听号令了。这回没人敢不听号令了。专诸杀吴王僚专诸杀吴王僚: :春秋时期吴国内部发生权力斗争。公子光春秋时期吴国内部发生权力斗争。公子光( (即即后来的吴王阖闾后来的吴王阖闾) )雇专诸刺杀王位竞争对手吴雇专诸刺杀王位竞争对手吴王僚。话说事发当日，公子光宴请王僚，私王僚。话说事发当日，公子光宴请王僚，私下埋伏甲兵于室内。王僚也早有防范，命人下埋伏甲兵于室内。王僚也早有防范，命人
24、沿途布满兵卒，门窗台阶左右也都部署上自沿途布满兵卒，门窗台阶左右也都部署上自己的亲信，夹道而立的侍卫，皆手持长铍。己的亲信，夹道而立的侍卫，皆手持长铍。酒酣耳热之时，公子光佯装有足疾，退入内酒酣耳热之时，公子光佯装有足疾，退入内室。这时专诸闪亮登场了！他充分发挥自己室。这时专诸闪亮登场了！他充分发挥自己的想象力和主观能动性，创造性的把匕首藏的想象力和主观能动性，创造性的把匕首藏在鱼腹中，佯装为王僚献菜。等走到王僚跟在鱼腹中，佯装为王僚献菜。等走到王僚跟前，说时迟那时快！前，说时迟那时快！专诸突然撕开鱼腹，拿出匕首刺向王僚！王僚专诸突然撕开鱼腹，拿出匕首刺向王僚！王僚当场毙命。遗憾的是，专诸当即
25、也被侍卫杀死。当场毙命。遗憾的是，专诸当即也被侍卫杀死。公子光趁对方群龙无首，速命埋伏的甲士攻击公子光趁对方群龙无首，速命埋伏的甲士攻击王僚的侍从，尽数将其诛杀。为感念专诸，吴王僚的侍从，尽数将其诛杀。为感念专诸，吴王阖闾加封专诸之子为上卿。王阖闾加封专诸之子为上卿。-这件事改变这件事改变了吴国的形势，公子光雄才大略，任用孙武，了吴国的形势，公子光雄才大略，任用孙武，伍子胥等把吴国治理得整整有条，一跃成为大伍子胥等把吴国治理得整整有条，一跃成为大国，破楚国都，威震中愿。后来的吴越争霸也国，破楚国都，威震中愿。后来的吴越争霸也一定程度受专诸杀吴王僚而产生。一定程度受专诸杀吴王僚而产生。 夫差乃公
26、夫差乃公子光之子子光之子 。专诸杀吴王僚是一次很高水准的。专诸杀吴王僚是一次很高水准的刺杀，创意新奇，惊天动地。专诸应被授于刺杀，创意新奇，惊天动地。专诸应被授于“最佳创意刺客最佳创意刺客”。荆柯刺秦王荆柯刺秦王:荆柯大名顶顶，别跟我说不知道他的故事。荆柯大名顶顶，别跟我说不知道他的故事。“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”至至今成了绝唱。荆柯的刺杀虽以失败告终，但今成了绝唱。荆柯的刺杀虽以失败告终，但它对历史的影响却是巨大的。荆柯刺秦王加它对历史的影响却是巨大的。荆柯刺秦王加速了六国的灭亡，也鼓舞了人们反抗暴政的速了六国的灭亡，也鼓舞了人们反抗暴政的勇气。荆柯
27、世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，勇气。荆柯世代为人所颂扬，可谓妇幼皆知，历史上知名度最高的刺客非他莫属，他的故历史上知名度最高的刺客非他莫属，他的故事也是文学、电视剧、电影的热门题材，深事也是文学、电视剧、电影的热门题材，深受大家喜爱。建议授于荆柯同志受大家喜爱。建议授于荆柯同志“最知名刺最知名刺客奖客奖”。作业布置作业布置1 1、引导课外阅读：既然将相和同心协、引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？灭亡了？2 2、写一件发生在同学、朋友之间的团、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。果。