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1、各人眼中的20教学目标：1、通过实物图，学会一组一组地计数，培养学生的观察和言语表达能力。2、将20分拆成同数连加的形式，为建构乘法做准备。3、提高学生学习数学的兴趣，并逐步形成自主探究的意识。教学重点：会从不同角度思考，用各种方法分割数的集合教学难点：建构几个几，用语言描述分割的结果教学过程：一、 情境引入1.创设情境六一儿童节快到了，小胖的班级要开联欢会，小朋友们带来了很多水果。让我们一起来看一看吧！出示水果图2.数苹果师：【ppt出示苹果图】这是小丁丁带来的苹果，他一共带了多少个苹果呀？师：你是怎么数出来的？师：你能具体说一说，你是几个一数，数了几次吗？出示PPT：（）个一数，数了（）次
2、师：板书（ 4 )个一数，数了（ 2 ）次，指着PPT 1个4，2个4，那我们就说（ 2 ）个（ 4 ）是（ 8 ）【板书：2个4是8】师：还可以怎么数？师：你能按照黑板上的样子，来说一说吗？（学生单独汇报不同的数法）【副板书】表格式：（ ）个一数，数了（ ）次，（ ）个（ ）1个8是8、2个4是8、4个2是8、8个1是8小结：大家数的方法不一样，但都可以用“几个几”来表示8个苹果的数量。二、 新知探究1. 数橙子过渡语：小亚带来了橙子，你能数一数橙子有多少个吗？几个一数，数了几次，能正好数完？你有几种数法？等学生回答师：学习单上也有这样的橙子，请你先圈一圈再填一填。（1）独立探究（2）师生交
3、流方法一：例 2个10是20师：你是怎么数的？根据学生回答，追问：几个一数？数了几次？PPT演示边板书边示范，10个一数，数了2次，那我们就说：2个10是20.算式怎么列？方法二：师：还可以怎么数？谁能直接说出几个几是几？（学生单独汇报）师：他是2. 区分4个5和5个4过渡语：大家真棒，原来20个橙子有这么多的数法。师：一起来看这两幅图，4个5是20和5个4是20，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？预设相同：都有4、5；总数都是20；不同：4和5的位置变了师：4个5和5个4，2个数交换了位置，说明什么变了？数法不一样师：怎么不一样？ 小结：4个5表示，5个5个地数，数了4次；而5个4表
4、示，4个4个地数，数了5次。但他们都表示20个橙子。 数一数：4 8 12 16 20. 5 10 15 20 算式不同师：哪里不同？ 小结：4个5，加数都是5，共有4个5相加。而5个4，加数都是4，共有5个4相加。但他们的和都是20。师：像4个5和5个4 这样的好朋友，黑板上还有吗？3. 揭示课题总结：虽然我们数的方法不同，列的算式也不同，但最终都表示的是一共有20个橙子。这就是我们今天要学习的各人眼中的20。【出示课题】三、 练习巩固1.基础练习：根据要求圈一圈过渡语：数完了橙子，看，小胖带来了什么？你能根据所给的要求去圈一圈吗？（1） 拿出学习单，完成学习单上的第2题圈一圈。（2） 实物
5、投影校对师：你圈的和他一样吗，错的改正（3）深入理解师：3个5是15；5个3是15，这里的两个5表示的意思一样吗？生：不一样，前面的5表示5个一数，后面的5表示数了5次师：那这两个3表示的意思一样吗？生：也不一样总结：看来在“几个几”里面，前面的数表示的是圈的次数，后面的数则表示几个一圈师：那这里的15都一样吗？生：都一样总结：15都表示的是草莓的总数4. 提高练习：、过渡语：小巧还拿来了其他水果，你愿不愿意再来数一数？（1）看图填空Ppt出示：（ ）个一盘，放了（ ）盘，所以（ ）个（ ）是（ ） （ ）个一袋，装了（ ）袋，所以（ ）个（ ）是（ ）独立口答师：请你在小房子里把这两句话说一
6、说，说完的请举手指名交流（2）移多补少Ppt出示：（ ）个（ ）是（ ）师：（ ）个（ ）是（ ）这道题你能来填一填吗？师：在填的时候你们发现了什么困难？生：每个盘子里面装的不一样多师：那有什么办法让他们都变得一样多？（ppt动画）生：把最后一个盘子里面的苹果移给第一个盘子师：现在你能说出几个几是几了吗？生：3个4是12师：你是怎么那么快知道3个4是12的呀？生：4+4+4=12（3）找朋友过渡语：大家刚才数水果数得很好，现在没有水果只有算式，你能帮他们找到好朋友吗？PPT拿出学习单，完成第3题。独立完成师生交流师：第一个算式的好朋友是谁？师：第二个算式呢？师：第三个算式找不到和它对应的好朋友
7、怎么办？你有什么好办法？生：把6拆成3+3，所以3+3+6就变成了3+3+3+3师：也就是几个几相加？生：是4个3相加师：还能怎么拆分？生：把3+3合起来变成6，最后答案是6+6，也就是2个6相加总结：哦，原来这个算式可以找到两个好朋友，你找到了吗？找错的改一改。（给时间订正）四、 课堂总结今天你学了什么？总结：是呀，每一个数从不同的角度去分，都可以表示成几个几相加的结果。五、课外拓展（机动）师：24支铅笔，你可以把它分成几个几呢？六、板书设计主板书： 20个1是20 1个20是20 1+1+。+1=20 20 2个10是20 10个2是20 10+10=20 2+2+。+2=20 4个5是20 5个4是20 4+4+4+4+4=20 5+5+5+5=20副板书：（ ）个一数，数了（ ）次，所以（ ）个（ ）是（ ） 1个8是88 2个4是8 4个2是8 8个1是8