《四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色▏人美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色▏人美版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、生活中的暖色教学内容：人美版四年级第7册第2课生活中的暖色教学目标：1知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点，认识生活中和艺术作品中的暖色。 2技能目标：通过欣赏和对比，学生自主发现，体会暖色给人以温暖、热烈、快乐的感受。尝试用暖色进行绘画。 3情感目标：提升学生对色彩的审美能力。教学重难点：1发现，认识生活中和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。 2知道色彩的冷暖是相对的，在画面中点缀少量冷色，仍能体会暖色。教学准备：1教师：烧杯5个 颜料2杯（红色、黄色） 展板一张 范画与画稿 课件 2学生：彩笔 双面胶 素描纸 铅笔 橡皮 马克笔 油画棒教学过程:一、 实验导入,激发兴趣
2、师：同学们你们喜欢看魔术吗？你们想不想看到奇迹的发生呢?老师今天给大家变一个魔术。（生:想）第一步师:这两只小杯里分别装着红和黄两种颜色,他们是三原色中的两位成员.下面我们在盛水的瓶中将两种颜色调和在一起,会发生什么变化呢?大家设想一下。生:有的会说是橙色师:好,见证奇迹的时刻到了第二步教师将等量的红色和黄色倒在中间的杯中,调好,出正橙色师:同学们,出现了什么?生:橙色 桔色师:是纯正的橙色,用等量的红色和等量的黄色就能调出橙色. 如果黄色多放一些会变成什么呢?第三步教师将黄色倒入杯中,加少量红,显黄橙色.(学生反应)师:你们发现了什么?(学生说变的黄了)师:偏黄的橙色咱们起名叫黄橙色吧!那如
3、果红色多一些呢?第四步教师把黄色倒入杯中,加更多的红色,(生反应变的更红了)师:偏红的橙色咱们起名叫红橙色(学生有回应)师:总结:如果我们再细致的调配,就会产生更多的颜色大家看，用红色和黄色就能调出这么多的颜色,这些颜色都是暖色。这些颜色都是大自然赐予我们的, 多么奇妙呀！让我们一同来欣赏,你会有什么感受?二 感受暖色,体会暖色(播放幻灯片)1当你看到这幅情景的你有什么感受？生：黄色 橙色 温暖，温馨这幅图片你又有什么感受呢？生：红色 橙色 黄色 热烈，奔放，热情你们说的太棒了，再送给大家一景！生：金黄色 橙色 收获，快乐师：这些给我们带来温暖，热烈，快乐（板书）的色彩就叫做暖色，这也是我们今
4、天学习的主题 生活中的暖色师:通过刚才的学习,谁能说一说哪些颜色是暖色?板书:(图片出示红色、橙色、黄色是比较典型的暖色。)三 寻找生活中的暖色1师：暖色在我们的生活中无处不在。我们生活中吃的水果、蔬菜、日用品、陈列摆设、大自然中美丽神奇的景象处处都有暖色。你们一定也找到了，谁来说一说呢？师:通过同学们寻找生活中的暖色,让我们对暖色有了更进一步的了解与体会。四、理解暖色的画，对比暖色中的冷色1、师：（出示两幅画）老师又带来了两幅给我们孩子们画的作品。下面请同学们认真的观察，这两张图在颜色上有什么区别？（图1画面中全部都是暖色 图2画面中有少量颜色反差大的冷色） 生：图1全是暖色，图2有少量的反
5、差大的颜色生：图1暖色多，图2暖色略少一些师：那么第2幅图是暖色调的画吗？生：（考虑）是师：为什么呢？生：因为画面中仍然是暖色多师：孩子们，你们的感觉和判断是对的，一幅作品中暖色成为画面的主体色，便是暖色的画。五 教师示范，布置作业1师：看了这么多暖色的作品，陈老师也想画一幅暖色的作品送给你们。（教师示范，首先。再。这样画更有立体感，更有生命力）在今后的作画中，就可以用这样的方法，同学们，你们学会这样的画法了吗？2师：还有两幅作品是陈老师利用课余时间画的，同样也送给我们四四班的孩子。同学们，看着这几幅作品你们有什么感受呢？听到你们的赞叹，肯定也想画出自己的暖色的画3（出示作业布置）金秋，是一个
6、丰收的季节，那丰硕的果实遍布田野， 让我们用手中的画笔画出这丰收的果实。（幻灯播放暖色的画）五 学生绘画，教师辅导及时发现涂色弱的学生给予辅导六 评价与展览教师整顿纪律，学生纷纷把暖色的图片贴到金秋田野展板上师：一幅金秋田野图，不仅果实丰收了，更收获了你们对绘画的热爱。谁能说一说你最喜欢哪幅作品？师：同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。 师：同学们，你们不仅完成了自己的作品，还用手中的画笔共同完成了一幅更大的作品，同时，还发现了别人这么多的闪光点，你们今天的收获可真大呀！师：同学们，通过我们今天的学习，我们认识了暖色，并且在生活中寻找了暖色，其实，暖色在我们的生活中无处不在，使我们感受到了温暖、热烈与快乐。七教学反思这节课，从环节上来看层次是分明的，同时也能通过观察、欣赏、对比等手段由浅入深地感受暖色，并学会了表现。因为是一节公开课，出于课的完整性及时间考虑，练习时我没有要求学生画一幅暖色的画，而是让他们把我提前准备的画稿用暖色来渲染。这样既趁热打铁巩固了暖色知识，又节约了时间。在课堂教学中对学生评价单一，没有很好的激励学生。有些学生的作业画面显得粗糙，出现了草草画完的情况，色彩单一缺少丰富变化等问题。在今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，学习。