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1、活字印刷一、教学目标1. 初步了解中国活字印刷的历史、制作方法。2. 尝试用陶泥刻字模，理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。3. 通过欣赏、体验等活动感受祖国的优秀传统文化，加深对祖国优秀文化的热爱、崇敬之情。二、教学重难点1.重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作字模。2.难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。三、教学过程一、欣赏导入师出示制作好的“活字印刷”四个刻好的反字陶泥模具。1 师：你看到了什么？（生：陶泥）师：你确定这是一块陶泥吗？ （师边说边慢慢地把陶泥转过来）2. 师：现在你又看到了什么？（生：这上面有个“活”字）3. 师：同学们可别小瞧这个泥块，它可是会变
2、魔术的哦。 (师印刷活字印刷)出现了什么字啊？生：活字印刷（揭示课题）那老师今天就要带同学们一起走进这神奇的一课， 领略中国古代的伟大四大发明之一活字印刷。二、初步认识活字印刷的特点师：说起活字印刷，同学们你们了解它吗？（生：了解/不了解）了解的稍作交流，不了解的我们不妨一起去欣赏一段视频。生：欣赏视频师：视频欣赏完了，同学们知道了哪些关于活字印刷的信息，想要分享给徐老师的。生：活字印刷的发明者是毕生；活字印刷的制作过程；活字印刷将死字变活字； 活字印刷的传播影响等。师：同学们从不同角度说了这么多关于活字印刷的特点，想必对活字印刷都有了一定的了解三、探究反体单字师：其实它还有个独特之处，同学们
3、发现了吗？（出示特写活字印刷的反字）生：这字是反着写的师：对啊，这是制作活字印刷的重要原理。 (同学们你们会写反字吗？)同学们我们也来体会一把，一起写写反字吧。在写之前，我们每个人的毛毡底下都有一个字，你呀，仔细瞧瞧这张纸，肯定能想出办法，快速的写出反字。生：把纸翻过来，就是反字了。师：真聪明！老师的秘诀都被同学们识破了。那老师要是制作这个反字，那你有什么办法可以把这个字看的更加清楚呢？生：用记号笔描一遍师：你这个办法真不错，那请同学们帮助老师把你们手中的字描出它的反字吧。四、探究制作方法师：之前老师的泥块同学们都是远观，接下来我要请一位同学上来跟它近距离的接触下，摸一摸，有什么感受?生：凸出
4、来的师：那同学们想一想有什么方法能做出来这样的效果？生：用泥条搓着放在上面 师：同学们真是爱动脑筋的孩子，那老师今天有一个方法想分享给你们，割泥条法。五、师示范制作字模 师示范制作“活”：1.取一块泥块，这个是什么工具？生：陶泥棒师：这个陶泥棒有两头，一头粗的，一头细的，有着各自的功能，现在老师要割泥条，要用到哪头？生：粗的一头。师：因为老师的这个字笔画较多，所以泥条不能割的太粗，那么笔画要是少的话我们可以适当的调整粗细。（师分割好泥条）2.第一步：泥条分割好接下来你们认为老师先要做哪边呢？（三点水）3.第二步：左半边“舌”，示范交叉笔画“十”注意笔画交界处。（同学们你们觉得这里应该怎么做呢？
5、）（生：横那里割一半半/搓一条横的一条竖的直接摆，）同学们你们认为哪个方法印出来哪个更合适？生：第一种。师：那老师今天再教一个好办法，摆上横条，再把要放竖的那里，用陶泥棒切除。再把竖的那一条拼至空处。4.第三步：示范“口”（注意，每拼一个笔画都要在泥块上涂点水，这样我们的字才会更牢固。）5刮平6.用细的一头可稍作调整位置或者修整干净。生：这样印出来更加平整。看来同学们都记的非常认真，那接下来请同学们开始制作手上的的字吧。学生练习，师巡回指导作业要求：1. 自己描好的反字，放在自己的面前 2.用割泥条法在泥块上拼出面前的这个字。六、印刷（感知活字印刷“活”的特点）师：看完视频同学们心里肯定痒痒了
6、，也想把自己的字印刷出来了。师：师范，印刷之前把自己的笔洗洗干净，用餐巾纸擦干净，再沾上颜料，均匀的涂在泥条上。然后直接印在黑板上的格子里。等下同学们涂好也直接印在黑板格子里，看谁印的又快又好。生：生印刷师：同学们印刷的都不错啊，我们这么多的字加起来就是一块活字印刷的板，老师拿出一个泥块，这个能跟哪个字组成一个词语呢?生说：老师印刷，我每组请一位同学也来试试，可们以自己挑选字，组词。师：他们这样组词可以吗？生：可以师：其实这就体现了咱们开头视频里活字印刷的什么特点?把死字变活字，想要与哪个组词就直接拿出来。七、展示作品学生的字直接印在画好的书本格子里。泥块直接放在木格子里。八、对比，活字印刷的方法，制作方法及材料师：同学们都制作完了，看到同学们制作的这么好，老师啊把真实的活字也请到了课堂上，同学们看看有什么不同?生：字体、材料（为什么用木头？）师：除了这些不同外，其实古代还有许多不同的制作方法，观看视频，（阴刻，阳刻）我们的泥条法属于什么方法？生：泥条法师：感兴趣的同学，我们可以回家去试试其它的方法。虽然现在我们的科学技术非常发达，活字印刷已不适用了，但是通过今天的课我们仍然能体验到活字印刷给我们带来的美感，感受到中华文化的博大精深。