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1、8 8 匆匆匆匆人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。 庄子少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 朱熹盛年不重来，一日难再晨。 陶渊明少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而
2、泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
3、呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？学习提示：学习提示： 快速浏览第2至4自然段，其中哪些词句写出了时间一去不复返的特点？作者运用了什么写法？好在哪里？（先自己读书，画一画句子，写一写批注；再进行小组内交流；最后推选一名代表在班里汇报。） 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影
4、子。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。学习提示：学习提示： 快速浏览第2至4自然段，其中哪些词句写出了时间一去不复返的特点？作者运用了什么写法？好在哪里？（先自己读书，画一画句子，写一写批注；再进行小组内交流；最后推选一名代表在班里汇报。） 太阳它有脚啊，轻轻悄悄太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。转。学习提示：学习提示： 快速浏览第
5、2至4自然段，其中哪些词句写出了时间一去不复返的特点？作者运用了什么写法？好在哪里？（先自己读书，画一画句子，写一写批注；再进行小组内交流；最后推选一名代表在班里汇报。） 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。读书的时候，日子从里过去。读书的时候，日子从里
6、过去。的时候，日子从里过去。的时候，日子从里过去。学习提示：学习提示： 快速浏览第2至4自然段，其中哪些词句写出了时间一去不复返的特点？作者运用了什么写法？好在哪里？（先自己读书，画一画句子，写一写批注；再进行小组内交流；最后推选一名代表在班里汇报。）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。从我身上跨过，从我脚边飞去了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？怎样地
7、匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我
8、身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。叹息里闪过了。学习提示：学习提示： 快速浏览第2至4自然段，其中哪些词句写出了时间一去不复返的特点？作者运用了什么写法？好在哪里？（先自己读书，画一画句子，写一写批注；再进行小组内交流；最后推选一名代表在班里汇报。） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的
9、匆匆里，除徘徊有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？白走这一遭啊？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只只有徘徊罢
10、了，只有匆匆罢了；有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？白走这一遭啊？练笔要求：练笔要求： 严寒过后的春天有什么特点？请你运用拟人严寒过后的春天有什么特点？请你运用拟人的修辞方法将其生动地描写出来。的修辞方法将其生动地描写出来。评价标准：评价标准：1.运用拟人的修辞方法。运用拟人的修辞方法。2.符合春天的情景特点。符合春天的情景特点。3.在完成第在完成第1、2条标准的基础上，生动地描写出春天条标准的基础上，生动地描写出春天的特点。的特点。 “盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚东风来了，春天的脚步近了。步近了。 一切都像刚睡醒一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的水长起来了，太阳的脸红起来了。脸红起来了。” 朱自清朱自清春春