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1、海底世界教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学准备：教师制作ppt。教学过程：一、 看图片海底世界导入1.同学们，你们见过大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎
2、样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒同学们书写认真，请大家齐读题。二、检查学生字词的学习情况1、出示二类字，通过齐读、排火车读、个人读了解情况。多音字“差”通过句子填空完成读音巩固。2、出示一类字，让学生通过各种读了解情况，教学书写“参、迅”注意笔顺的掌握和笔画名称的正确，以及在田字格中的位置，要求写好。学生书写，教师巡视指导。三、带着问题读课文，回答问题。1.齐读问题“海底是个怎样的世界”，略知课文内容，进行回答。2.师：同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家齐读课文，说一说，课文讲了哪几个方面的
3、内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑暗有发光与；第二段：有声音；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。四、精读课文，围绕课文内容以及课后习题展开深入学习。1、海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！2.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。请同学说一说“窃窃私语”在这里作者想要表达的意思。学生：作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。3.你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的
4、像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（1）海底有什么声音？学生回答有的像（2）师引导学生继续想象，补充排比句。师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。4.动物活动方法（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“
5、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得，又一次用了拟人的写作手法。5.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。6.矿产资源出示段落，有哪些资源？师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。四、美读小诗，拓展提升致大海大海的日出，引起多少英雄由衷的赞叹！大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想！翻滚着蔚蓝色的波浪，闪耀着娇美的容光。啊，大海我多么热爱你的声音，还有那黄昏时分的寂静！啊，大海大海变幻的生活生活波澜起伏的海板书设计：海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富