《三年级下册语文教案 - 23海底世界第一课时 部编版. doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案 - 23海底世界第一课时 部编版. doc.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、海底世界第一课时教学设计【教学目标】1.会认本课“窃、私、警、肌、章、胞、藻、达、储、属”等10个字，会写“迅、速、退”3个生字。读准多音字“差”、“参”。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3.课文从哪几个方面介绍海底世界的？【教学重点】1.会认本课“窃、私、警、肌、章、胞、藻、达、储、属”等10个字，会写“迅、速、退”2个生字。读准多音字“差”、“参”2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。【教学难点】课文从哪几个方面介绍海底世界的？【教学准备】课件、田字格软贴。【教学过程】一、 动画情境导入，激发兴趣。1.同学们认识这几个卡通形象吗？是的，这些就是动画片海底小纵队的成员，今天
2、啊我们就将这间教室当成海底，老师就化身巴克队长带着你们这些队员一起去探索海底世界。2.板书课题。（注意底下面的小水滴不能丢。）3.（出示奖品）谁表现好还能得到海底小纵队光荣勋章，加油哦。4.齐读课题两遍。【设计意图：用孩子们熟悉的有关海底世界的动画片导入，联系生活实际和孩子们的爱好，激发兴趣营造快乐的学习氛围，在最短的时间内拉近了教师与学生的关系。】二、 初读课文，学习生字词（一）过渡。（二）自读自学要求：认记字词：圈画生字、新词，要读准认清。（强调：出生字，“-”画出有生字的词语。）读通课文：做到正确、流利。（强调：读不通的地方要反复读，读通为止。）（三） 师强调自学要求，如果读完坐端正小眼
3、睛看老师。生按要求自学，师巡视，相机指导。（四） 反馈检查：1.生字、词语检查。2.过渡：海底小纵队的成员们谁想挑战自己？会读这些词语吗？3.我会认（带拼音的词语）窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属同桌合作自由读。双列火车齐开读。（两组）过渡。识字游戏：海底抓鱼刚刚抓走的这个字有什么特别之处？多音字差（出示句子，让生自由读后找生反馈读音。）海底的植物差ch异也很大。爸爸明天要出差chi。差ch不多后天回家。同学们成绩参差c不齐，后面的同学要努力哦。多音字“参”刚刚“参差不齐”这个词语中的参是课后生字表中的一个，在课文中他读什么？（海参）还有一个音读（参加）。【设计意图：多种形式让学生认读
4、生字。由浅入深，为后面读课文扫清障碍。注重同伴之间的合作交流互相学习。在具体的句子语境中让学生掌握多音字，能更好地帮助学生记忆，减少差错。】三、指导书写，掌握方法1、语文课，既要读书认字，也要认真写字。刚我们说了海参这个生字，接下来，我们看整张生字表，你发现了老师这样排列生字的秘密了吗？宁官参迅速退汪险攻推铁2 观察这些生字，有相同偏旁部首的有哪些？（宝盖儿、走之儿）3.走之儿教学：4.这节课我们就写三个走之儿字：迅、速、退。5写字秘诀要想把字写正确写漂亮，老师还有个秘诀偷偷告诉你们呦，一般人我不告诉他。观察这3个生字写的时候要注意什么，请你提醒大家。走之儿的字笔顺是先里面后外面；“退”先撇后
5、点。教师写“退”。队员们，你们能根据娇给你们的方法和同学的温馨提示把另外两个字写好吗？6. 下面请拿出纸笔每个字写一个。7. 提醒写字姿势。8.写字反馈。拍图错字，正确字对比。【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，对于易错的笔画重点强调，教师要予以足够的重视。结合图片让学生学会写重要偏旁部首的方法如此一来，笔画在学生眼里不仅仅是抽象的线条或在纸上留下书写的痕迹，而是学生内心一步步感受到的具象。这样的写字教学教得形象、学得生动，自然收到事半功倍的效果。教会学生正确的写字方法和写字姿势养成良好的写字习惯尤为重要。】四、再读课文，整体感知1.过渡：我的小队员们不仅字词读的准，字也写得
6、漂亮，你们棒棒哒！生字相信课文你们会读得更棒！请看读书要求：2.（出示要求）默读课文，读完后想一想，议一议：课文从哪几个方面介绍海底世界的？3.生反馈。根据学生的回答相机板书：光线、声音、动物、植物、矿产。师总结：本单元的语文要素就是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。本课就是从这5个方面去写海底世界的这样的。同学们在以后作文中也要学会哦。【设计意图：三年级学生要培养默读的习惯，在杜仲思考，把握课文的主要内容。结合本单元的语文要素教师提炼方法。】五、品读第三段，课内到课外1.（老师很神秘的乡一生招手示意走过来，师用手捂嘴巴悄悄和一生说话）你早上吃饭了吗？（请学生悄悄回答我）2.请同学们猜一猜
7、刚刚我和这位同学的表演可以用文中哪一个词语概括？（窃窃私语）3.谁能告诉我这个词语的意思？意思是海底的动物们在说悄悄话；指动物们说话的声音很轻，很小。4.这个词语在课文的哪一段？（出示第三段）5.（自读）请你们窃窃私语地读一读。6.这一段中哪一句是中心句？（第3段第一句）作者自己问，自己答这就是设问句。7.欣赏课件：让我们一起来坐端正，潜入海底欣赏、倾听海底奇妙的声音吧！（海底世界里动物们在窃窃私语的各种有趣的声音）8.品味体验：你听到什么？（2生回答想鸟叫，像打呼噜）9.作者拿起水中听音器一听（师做动作）就能听见各种声音：（齐读）生轻轻地吟诵：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小
8、狗一样汪汪，还有的好像在打鼾10.想象说话：像蜜蜂一样嗡嗡地可能在说什么？像小鸟一样啾啾仿佛又在说什么？想小狗一样汪汪呢？（你们的想象力真丰富！）11.海底动物的声音真是千奇百怪，谁还想读？（再指名读）（听了你的朗读，老师仿佛也听到海底的动物在说悄悄话呢。）12.师：听了你们的朗读，老师也想参与其中了。这样，老师读句子，同学们模仿海底动物发出的声音，我们俩合作一下，看谁模仿的像不像。（师生合作读）13.师：看同学们笑得这么开心，有意思吧？（有意思）14.那海底动物发出的声音仅仅就文中描写的这些吗？（不是）你是从哪里看出来的？（省略号）15.说话练习：你能仿照文中的这种句式来试着说说海底的动物还
9、有可能发出哪些声音吗？（出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像有的像有的像有的还好像）16.评价：你的想象力可真丰富。17.海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，海底静中有声，景色是多么奇异啊！18.瞧！天地之间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。（板书：寻找奥秘）19（出示第3自然段）总结写作方法：大家看这第3段，前几句是总写海底动物的声音各种各样，后面是具体地写出到底有哪些声音，什么时候发出声音这种写作方式叫先总后分。（板书：先总后分）也就是围绕一句话把一件事情说清楚。20总结：海底世界还有那些可爱的动物，美丽的植物，丰富的矿产，下节课我们继续探索。【设计意图：教学中紧紧抓住“朗读感悟欣赏课件品味体验美读感悟”这条阅读主线，使学生经历阅读的整个过程，并在读中思，思中读，读中悟，使学生与教材之间展开真正的对话。同时注重在课堂上渗透写作方法的指导，提高学生的语文能力。】六、 作业布置1.熟读课文。2.小练笔：运用本课学习的先总后分围绕一句话吧事情说清楚的方法，写一个片断：课间活动真是丰富多彩【设计意图：将课堂所学回家继续巩固，熟读课文为第二课时做好准备。】