《三年级下册语文教案-23海底世界第一课时 人教部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案-23海底世界第一课时 人教部编版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、23、海底世界教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关键句子的表达效果。教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课
2、时一、谈话导入今天老师给同学们准备了一份礼物，大家想看吗?浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？今天我们继续学习课文23课海底世界，板书课题二、初读课文，整体感知1、海底的小动物们游上来了，瞧，他们身上还跟着生字呢。同学们，我们一起去抓这些小鱼吧。2、小鱼可淘气了，它已经游到我们的课文里去了，大家还能认识吗？请同学们把语文书翻到23课海底世界。同学们自由朗读课文，要求。3、海底世界到底是一个怎样的世界呢？（板书：景色奇异、物产丰富）三、品读课文过渡：课文哪些自然段写了海底世界的景色奇异、物产丰富（2-6自然段）。1、海底景色奇异在什么地方？自由读第23自然段，思考：海底
3、景色奇异在什么地方？把你觉得景色奇异的句子用横线画出来。2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静师：这句话奇异在哪里呢？生:回答师：理解“波涛澎湃”波涛澎湃是什么样子的？引导观察四个字都是三点水跟水有关系，说明水来势之汹，而海底却依然宁静。师：理解“依然”换个词可以换什么（仍然），说明海底至始至终都是宁静的。这样的景色的确够奇异，来，我们把这景色的奇异读出来。齐读再让我们一起来感受波涛澎湃的海面，宁静如初的海底吧。过渡：还有哪些景色奇异的地方？(2） 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。师：为什么你会这样认为？许多光点指的什么？深水鱼深水
4、鱼像什么？闪烁的星星这里把深水鱼比作了闪烁的星星，用到一种修辞手法是（比喻句)奇异之处：“前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”。分男女生读。(3) 、同学们，海底是否没有一点儿声音呢?这句话前面是问号，后面是句号，像这种自问自答的句子，叫做设问句。师：我们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?(看录像听声音)师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。师：“窃窃私语”是什么意思?生：(争着说)就是小声地说话。师：它们在窃窃私语地说什么呢？用波浪线把它们说的话画出来。句子中用了有的有的有的还有的凡是像这种用了
5、三个以及三个以上结构相同或相似、语气相同的词组或句子排在一起组成的句子，叫做排比句。课文用排比句写出了什么？（写出了海底动物发出声音的多种多样）。海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底，黑暗，却有着点点星光，宁静，却能感受到各种格样的声音，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！（板书：光线、声音）3、海底除了景色奇异，还物产丰富，都有哪些物产？(板书：动物、植物、矿物）（1）、我们先来研究海底的动物这一段，请同学们自由读4自然段要求：找出四自然段是围绕哪句话写的。找出第四
6、自然段都描写了哪些动物，并用圆圈圈出来。找出各种动物的活动方式，并用波浪线画出来。师：那这一自然段主要写什么?划出答案中心句，说明这个自然段将主要围绕海里动物的活动方法，进行详细说明。师：这些动物的活动方式课文是怎样介绍的？我们先来看看海参你觉得海参爬得怎样？生：慢。从哪里知道的？（每小时、只能、四米）像这种介绍方式我们称为，列数字。师：梭子鱼的爬行速度怎样？生：快。从哪里知道的？（每小时、几十千米、比普通的火车还要快、）这里用了什么方法介绍?列数字、作比较。师：贝类是怎样爬行的？巴在轮船底下是指什么，把巴换个词可以换成什么（贴、停、靠）。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生
7、怕自己被落下，多么可爱啊！巴在轮船底下是为了免费的长途旅行，什么是免费、旅行，“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。一般免费的长途旅行是描写人的，这里却用来说贝类，这句话用了什么修辞方法（拟人）写出了什么？(用拟人的修辞手法，更加形象、生动地写出了贝类活动的方式)。（2）、海底除了有动物，还有植物，请同学们读课文5自然段，找出这段的中心句。师：“差异”是什么意思，中心句有什么作用？课文从哪些方面描写了海底植物的差异？色彩有什么特点？有有有还有运用排比的方法介绍了它的颜色，还有其他颜色吗？还介绍了大小，拿海藻来说，小的有大的有我们一起看看海底的海藻（3）、海底除了动
8、物、植物，还有（矿产）。那我们再来看看海底矿藏，请同学们在读一读这段。用圆圈画出都有哪些矿产？除此之外，你还知道海底有哪些资源吗？大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。四、总结全文，升华感情今天，我们跟随作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一个自然段），这也是发自我们内心的赞美，再读，这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，再读。其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，去开拓，去发现。五、 课外延伸，推荐书目海底两万里神奇的海洋板书设计：23海底世界景色奇异光线声音物产丰富动物植物矿产