《六年级下册语文课件-09 那个星期天 部编版(共22张PPT).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课件-09 那个星期天 部编版(共22张PPT).ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、字词过关拓展延伸拓展延伸合作探究那个星期天课堂练习课堂练习整体感知新课导入学习目标作者简介新课导入新课导入小女孩盼望穿上的新雨衣小女孩盼望穿上的新雨衣学习目标学习目标1.1.自主学习字词，会认会写自主学习字词，会认会写“媚、砖、蚁媚、砖、蚁”等等1313个生字，理解字义，识记字形，正确读个生字，理解字义，识记字形，正确读写写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。等词语。2.2.默读课文，体会这一天里默读课文，体会这一天里“我我”心情的变心情的变化。化。3.3.抓住关键词句抓住关键词句, ,学习作者在具体细致的叙述学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心
2、感受的方法。中真实自然地表达内心感受的方法。4.4.比较匆匆和那个星期天在表达情比较匆匆和那个星期天在表达情感的方式上的相同点和不同点。感的方式上的相同点和不同点。作者简介作者简介 史铁生（史铁生（1951195120102010年），年），中国作家、散文家。初中毕业后于中国作家、散文家。初中毕业后于19691969年年到陕北延安地区到陕北延安地区“插队插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周周3 3次透析维持生命。自称职业是生次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说病，业余在写作。著有长
3、篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇小说命若琴，短篇小说命若琴弦，弦，散文散文我与地坛等。我我与地坛等。我的遥远的清平湾的遥远的清平湾奶奶的星星奶奶的星星分别获分别获19821982年年、19831983年全国优秀年全国优秀短短篇小说篇小说奖，奖，老屋小记老屋小记获首届获首届鲁鲁迅文学奖迅文学奖。字词过关字词过关拼一拼，读一读，拼一拼，读一读，并并给下列生字给下列生字组词。组词。媚媚砖砖蚁蚁叨叨绊绊绞绞耽耽揉揉绽绽搓搓惶惶吻吻偎偎mimi明媚明媚zhunzhun 砖头砖头yy蚂蚁蚂蚁dodo念叨念叨bnbn绊倒绊倒jiojio 绞邢绞邢mimi耽误耽误ruru揉碎揉碎zhnzhn 绽放绽放cucu搓手
4、搓手hunghung 惶恐惶恐wnwn亲吻亲吻wiwi依偎依偎盼望：殷切的希望。盼望：殷切的希望。 明媚：（景物）鲜明可爱。明媚：（景物）鲜明可爱。吓唬：使害怕，恐吓。吓唬：使害怕，恐吓。 翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。耽搁：拖延时间。耽搁：拖延时间。 沉郁：低沉郁闷。沉郁：低沉郁闷。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。缥缈：形容隐隐约约、若有若无。急遽：急速。急遽：急速。 惊惶：惊慌。惊惶：惊慌。依偎：亲热的靠着，紧挨着。依偎：亲热的靠着，紧挨着。解释下列词语解释下列词语整体感知整体感知1.1.本文主要写了一件什么本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？事，能
5、否用一句话来概括？文章写了一个小男孩在某文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。出去玩的经历。2.2.那课文是按怎么的顺序来写的？那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏览课文，找出相应的语句进快速浏览课文，找出相应的语句进行概括。行概括。 时间顺序，从早到晚。时间顺序，从早到晚。合作探究合作探究（1 1）那是一个星期天，我从早等到晚。）那是一个星期天，我从早等到晚。（2 2）那是一个星期天，从早晨到）那是一个星期天，从早晨到下下午，一午，一直到天色昏暗下去。直到天色昏暗下去。1.1.小声地读一读下面这两个句子，你觉得哪小声地读一读下面这两个句子，你觉得哪一个
6、句子更能体现主人公的感情，为什么？一个句子更能体现主人公的感情，为什么？（2 2）句更能体现主人公的感情，通过罗列时）句更能体现主人公的感情，通过罗列时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和我的期盼。过程的煎熬和我的期盼。2.2.自读课文，圈画表达心情的关键语句，并自读课文，圈画表达心情的关键语句，并且交流且交流“我我”的心理经历了的变化。的心理经历了的变化。（1）“这不会错。都不会错。我想到底是让我盼来了。”表现出“我”满怀期待的心情。（2）“春天的早晨，阳光明媚”，“跑出去，站在街门口”，“藏在大门后”，这里通过天气、动作的描写，表现出“我
7、”的兴奋。（3）“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。（4）“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独，但是我依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。（5）“整个上午我就跟在母亲腿底下”，“追在母亲的腿底下”，“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。这里写出了“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来的焦急心情。（6）“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。3.3.默读课文，画出能够表
8、现默读课文，画出能够表现“我我”心情的句子，心情的句子，想想一一想想：作者是通过什么描写方法表现出作者是通过什么描写方法表现出“我我”的心理的心理? ?通过通过“我我”的动作来写的动作来写“我我”兴奋期待的心理。兴奋期待的心理。（1 1）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（2 2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，我坐在草丛里看她们，想象她们的
9、家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。妹和她们的父母，想象她们的声音。 通过通过“我我”坐在草丛里看电影画报时的想坐在草丛里看电影画报时的想象来表现象来表现“我我”的耐心等待。的耐心等待。（3 3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。不许她再耽搁。 通过写通过写“我我”的动作和心理活动，表现了的动作和心理活动，表现了“我我”
10、的焦急无奈。的焦急无奈。（4 4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越越来越远越来越缥缈，缥缈，我一声不吭，忽然有我一声不吭，忽然有点儿明白了。点儿明白了。通过对周围景物的描写，写通过对周围景物的描写，写“我我”的怅然失落。的怅然失落。（5 5）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把）我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去
11、拉进她的怀里。我听见母亲在说，我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起，噢，对不起噢，对不起”侧面描写表现出侧面描写表现出“我我”当时的失望委屈。当时的失望委屈。为什么这里要写母亲的反应？为什么这里要写母亲的反应？（6 6）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 通过写通过写“我我”的动作（的动作（“蹲蹲”“”“依偎依偎”“”“闭上闭上眼睛眼睛”）和环境描
12、写，表现了）和环境描写，表现了“我我”内心的绝望无内心的绝望无奈和极度委屈。奈和极度委屈。拓展延伸拓展延伸 请描写一次你考试或等待时的心理活动。请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法借鉴在本课学到的写作手法, ,尤其是对人物动尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法作、内心独白、环境的描写手法, ,以及直接或以及直接或者间接地表达内心情感的方法。者间接地表达内心情感的方法。课堂练习课堂练习一、给加点字注音。一、给加点字注音。消逝（消逝（ ） 原谅原谅 （ ）咔嚓（咔嚓（ ） 惆怅（惆怅（ chu chng）缥缈（缥缈（ ） 急遽（急遽（ ） shlingkk chchp
13、iopio miomiojj二、读一读，选一选。二、读一读，选一选。1.1. “ “那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。去。”这句话中这句话中“天色昏暗下去天色昏暗下去”，除了让我们知道时间的变，除了让我们知道时间的变化，傍晚来临，还能让读者感受到（化，傍晚来临，还能让读者感受到（ ）A.A.人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。人物的心理变化，揭示了由期待到失望委屈的心理变化。B.B.天色已晚，我不再等了。天色已晚，我不再等了。2.2. “ “我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。儿绞在它们中间把它们碰倒。”句中的观察点发生了转换，这句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？（样写有什么效果？（ ）A.A.我等得太久了，眼前出现了幻觉。我等得太久了，眼前出现了幻觉。B. B. 这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄这样写让读者感到身临其境，其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。的劳碌情景。ABA AB B一、教材PXX:X题,X题,X题. 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！