《六年级下册语文课件 那个星期天 人教部编版(共25张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课件 那个星期天 人教部编版(共25张PPT).pptx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、史铁生史铁生 mi蚁（蚁穴）蚁（蚁穴）y绊（绊倒）绊（绊倒）bn媚（明媚）媚（明媚）ruzhn绽（绽开）绽（绽开）揉（揉动）揉（揉动）do叨（叨念）叨（叨念）dn耽（耽搁）耽（耽搁）zhun砖（方砖）砖（方砖）绞（绞刑）绞（绞刑）jio cu惶（惊惶）惶（惊惶）hung偎（依偎）偎（依偎）wi搓（搓洗）搓（搓洗）wn吻（亲吻）吻（亲吻）mng mi明媚b nng拨弄nin dao念叨co cng草丛hu bo画报tng dn停顿fn xing do guhung dngdn ge晃动耽搁翻箱倒柜漫长休止时光mn chngsh gungjng hungqn wnchn yy wi沉郁惊惶亲吻依偎
2、挽回荒凉wn huhung lingxi zh整体感知 自由朗读课文，圈画出表达心情的关键语句，说说在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记忆如此深刻。整体感知 细读课文 文中的心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作者采用哪些方式描述“我”的心理。1.我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。3.我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。4.看着盆里揉动的衣服和绽开
3、的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。问题探究 憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现了，了，“我我”小心翼翼地等待着、守护着这小心翼翼地等待着、守护着这个期盼，尽管因为母亲出门而使个期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时这段时光不好挨光不好挨”，“我我”还是耐心地看看天看还是耐心地看看天看看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来看云，利用这些消磨时光，等候母亲归来。作者用这样的动作描写表达出。作者用这样的动作描写表达出“我我”等等待时焦急又兴奋的心理。待
4、时焦急又兴奋的心理。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。问题探究 通过通过“我我”的一系列动作表现了的一系列动作表现了“我我”等待时焦急又兴奋的心理。等待时焦急又兴奋的心理。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。问题探究 这里作者运用心理描写，展示了这里作者运用心理描写，展示了“我我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，自己的承诺，“我我”为了让母亲知道为了让母亲知道“我我”仍然在等着
5、她带仍然在等着她带“我我”出去，便死守在离她出去，便死守在离她最近的地方，最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的动作表达最焦急的心情。用最无声的动作表达最焦急的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。问题探究 这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的这里是环境描写。光线变暗，暗示时间的推移，推移，“我我”的期盼落空，同时也照应的期盼落空，同时也照应“我我”的心情，希望渐渐破灭，情绪也愈加失落。的心情，希望渐渐破灭，情绪也愈加失落。“我我”明白的是今天没有希望再出去了。
6、明白的是今天没有希望再出去了。细读课文 1.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在这里有几层含义?) 2.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。(句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果?) 3.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”(母亲为什么“惊惶”?) 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。(“昏暗下去”在这里有几层含义?)问题探究 这是场持续了一整天的等待，最终以这是场持续了一
7、整天的等待，最终以“我我”的期盼落空而告终。的期盼落空而告终。“昏暗下去昏暗下去”既是实指，既是实指，指指“我我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明暗示了等待的落空，另一方面表明“我我”的心的心情最终归于灰暗。情最终归于灰暗。 我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。(句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果?)问题探究 为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，承诺，“我我”冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险
8、，紧冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在从而发生了观察点的转换。在“我我”眼里，那明明眼里，那明明是为了避免绊倒是为了避免绊倒“我我”而匆忙移动的母亲的双腿，而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我我”绊倒一般绊倒一般，展示了，展示了“我我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了现了“我我”急切的心理。急切的心理。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说边亲吻着我一边不停地说：“噢
9、，对不起，噢，对不起”(母亲为什么“惊惶”?)问题探究 母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她只是太沉浸于自己的劳作中，以致孩子的母亲，她只是太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了暂时忽视了“我我”。当她终于从生活的压力中惊醒。当她终于从生活的压力中惊醒过来时，一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来，她过来时，一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来，她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我我”，让，让“我我”一边一边感受到那一直不曾离开过的母爱，一边又为自己这感受到那一直不曾离开过的母爱，一边又为自己这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为次
10、期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我与母亲我与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。 作者是怎样表现“这段时光不好挨”的?突出了“我”怎样的心理状态?问题探究 一个孩子尤其是一个满怀期盼的孩子，从早晨就开始等待期一个孩子尤其是一个满怀期盼的孩子，从早晨就开始等待期盼已久的出行，这使得在平日看来还可以忍受的单调时光变得更盼已久的出行，这使得在平日看来还可以忍受的单调时光变得更加不好挨。作者从怀着这样心情的加不好挨。作者从怀着这样心情的“我我”的角度出发，用细腻而的角度出发，用细腻而质朴的笔触描写了质朴的笔触描写了“我我”挨这段时光的情境。作者
11、借助动作描写挨这段时光的情境。作者借助动作描写和内心独白，向读者展示了一个小孩守着一本电影画报还是和内心独白，向读者展示了一个小孩守着一本电影画报还是“一一本看了多少回的电影画报本看了多少回的电影画报”孤独地在院子里打发时间的场景。这孤独地在院子里打发时间的场景。这个孩子没有玩伴，已经将一个人能玩的游戏玩了许久。看过天，个孩子没有玩伴，已经将一个人能玩的游戏玩了许久。看过天，追随过天上的流云，拨弄过地上的蚁穴，就连那毫无新鲜感的画追随过天上的流云，拨弄过地上的蚁穴，就连那毫无新鲜感的画报也成了弥足珍贵的报也成了弥足珍贵的“玩伴玩伴”。作者用一系的动作描写展示了。作者用一系的动作描写展示了“我我
12、”等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，表现了等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，表现了“我我”的忍耐和执着。这还不够，接下来，作者使用排比的修辞手法的忍耐和执着。这还不够，接下来，作者使用排比的修辞手法写了写了“我我”的内心独白，让人进一步体会到的内心独白，让人进一步体会到“我我”的脆弱和无可的脆弱和无可奈何，忍不住对奈何，忍不住对“我我”心生怜爱。心生怜爱。 作者在课文的开头说“天色昏暗下去”，到文章结束时又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，且文中多次写到光线的变化。通读全文，说说这样写的妙处。问题探究 从文章开头的从文章开头的“天色昏暗下去天色昏暗下去”，到开始等候时，到开
13、始等候时的的“阳光明媚阳光明媚”，再到后来的，再到后来的“光线渐渐暗下去光线渐渐暗下去”“”“光线漫长而急遽的变化光线漫长而急遽的变化”“”“光线正无可挽回地消逝，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉一派荒凉”，作者用对光线变化的具体描写，渲染了，作者用对光线变化的具体描写，渲染了这次等候的基调灰暗，同时也表现了时间的推移以及这次等候的基调灰暗，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移随着时间的推移“我我”越来越沮丧、失落的心情。作越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法，使上的写法，使“我我”的心情交得具体可感，
14、给人留下的心情交得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。非常深刻的印象，更震撼人心。 在那个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?结合课文内容，说说你的看法。问题探究 那个星期天，母亲虽然没有兑现对那个星期天，母亲虽然没有兑现对“我我”的承诺，但这并不说明她的承诺，但这并不说明她不是一位好母亲。首先，母亲是想带不是一位好母亲。首先，母亲是想带“我我”出去的，她很早就允诺过，出去的，她很早就允诺过，可能迫于现实条件，一直没有办法做到。但是她终于还是答应要在那个可能迫于现实条件，一直没有办法做到。但是她终于还是答应要在那个星期天带星期天带“我我”出去，而且那天开
15、始时她都记得自己的承诺。然而，生出去，而且那天开始时她都记得自己的承诺。然而，生活压力过大，她必须完成作为母亲该完成的劳作，也许这样的劳作比带活压力过大，她必须完成作为母亲该完成的劳作，也许这样的劳作比带“我我”出去玩更重要，所以她始终沉浸于繁忙的劳作中，彻底忘记了承出去玩更重要，所以她始终沉浸于繁忙的劳作中，彻底忘记了承诺。直到诺。直到“我我”无声的哭泣惊醒了母亲，她于是惊惶地抱着自己疼爱的无声的哭泣惊醒了母亲，她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子道歉，与孩子道歉，与“我我”一起感受那失落而荒凉的心绪，让一起感受那失落而荒凉的心绪，让“我我”获得些许获得些许安慰。母亲，始终是一位好母亲，哪怕她不得
16、不向生活低头，却仍然不安慰。母亲，始终是一位好母亲，哪怕她不得不向生活低头，却仍然不改她是一位好母亲的本质。改她是一位好母亲的本质。另一角度：对孩子的承诺应当兑现；不应因为孩子小，就忽略他的感受另一角度：对孩子的承诺应当兑现；不应因为孩子小，就忽略他的感受。拓展提升拓展提升 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物，体会“融情于景”写法的好处。 走在小巷中走在小巷中 奔跑在田野上奔跑在田野上 漫步在公园里漫步在公园里为了消磨母亲去买菜的这段时间，“我”做了哪些事？思考并交流思考
17、并交流（1）踏着一块块方砖跳，跳房子。（2）看着天看着云彩走。（3）用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（4）坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。（5）想象画报上女孩子们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？思考并交流思考并交流相同点：两篇课文在表达情感的方式上都运用了抒情的手法。不同点：匆匆一文在表达情感的方式上运用了间接抒情和直接抒情相结合的方式；而那个星期天则运用了融情于事的方法，把自己的情感融会在所描写的人、事、物中，在叙述中表达了自己不断变化的情感。 本文记叙母亲答应那个星期天带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，写出了“我”从满怀期待到彻底失望的心理过程，突出了母亲对“我”心理感受的忽视给“我”带来的痛苦，也从一定程度上反映了母亲劳作的辛苦。读句子，按要求写词语。 1.写出下列句子中画线词语的近义词。（1）我看着太阳，看着光线，我一声不吭（ ）（2）光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（ ）2.写出下列句子中画线词语的反义词。（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（ ）（2）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，贱贱地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（ ）一言不发消失失落清晰