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1、一、基本信息课名恐龙世界学科（版本）人美版2011（常锐伦、欧京海主编）章节第一课学时1学时年级三年级二、教学目标知识与技能： 1了解恐龙的种类、生活习性，生存环境等相关知识；2掌握不同种类恐龙的造型特点，并能够运用绘画技能表现恐龙生活的场景。过程与方法：在观察、分析、比较、探究和教师示范的过程中发现恐龙的特征并掌握表现方法，想象恐龙的生活环境，能创造性地加以表现。情感、态度与价值观：通过绘画表达出对恐龙的热情和喜爱，产生热爱自然、勇于探究恐龙世界奥秘的精神。三、学习者分析三年级的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在思考问题时开始由直观思维逐步向抽象思维过渡。在技法上在低
2、年级阶段进行了长期的练习对绘画表现以不陌生。但这阶段的学生在创作时容易犹豫不定，缺乏自信。虽然恐龙是学生喜欢表现的对象，但对于这种已经消失的动物，学生只能通过图片想象来认识，在绘画时创造性思维不够。四、教学重难点分析及解决措施重点：不同种类恐龙的外形、身体、头和尾巴的造型特征及表现方法。解决措施：先通过IPAD增强现实软件观察恐龙的外形，在通过对比法学生对比分析出食肉恐龙和食草恐龙的造型特点，教师示范掌握绘画表现方法，解决本课教学重点。难点：画面组织生动，主次分明，想象丰富。解决措施：自主观察美术教材，感受恐龙环境，通过教师范画进行对比，了解创作要求。最后数字微课整合本课知识点，明确绘画步骤解
3、决本课教学难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 感知0- 225”通过恐龙化石和恐龙视频，初步感知恐龙世界。1、展示恐龙化石图片，激发学生学习兴趣，讲解恐龙历史。2、播放有关恐龙世界的视频，并提出思考问题:“同学们，你们喜欢恐龙么？”、“今天老师就给大家带来了一段有关恐龙的视频，请你们边看边感受神秘的恐龙世界。”3、语言导入，出示课题。1、观看化石图片2、学生观看视频3、说说自己的感受。1、通过屏幕遮盖和淡出功能集中学生的注意力，激发学生好奇心。2、恐龙视频导入，学生进行视觉和听觉的感知，明确本的学习目标。尝试225”- 1115”自己试画喜欢的
4、恐龙，在试画时发现问题，激发自己求知欲。1、组织学生进行小组探究AR增强现实恐龙卡片；2、小组汇报本组恐龙资料；3、提出试画自己喜爱恐龙的要求，了解学生对绘画方法的掌握程度。4、展示几幅学生作品，找出试画中遇的问题。1、学生小组讨论后，展示恐龙。2、试画自己喜欢的恐龙3、在试画的过程中发现问题，1、运用IPAD观察AR增强现实卡片，观察和了解恐龙知识。2、白板擦出功能整合各组不同种类的恐龙，共同欣赏。理解1115”- 17 1、通过小组欣赏探究恐龙造型、欣赏不同特点的恐龙图片。2、老师的示范，知道如何表现出恐龙的特点，并了解基本的花纹装饰方法。本环节解决了本课的教学重点。1、了解恐龙种类对比食
5、肉和食草恐龙图片；2、分析恐龙特点：食肉：头大尾短、两条腿行走，前肢退化。食草：头小尾长、四条腿行走3、以食肉食草恐龙为例，示范恐龙的基本画法：先观察恐龙的特点画出基本轮廓刻画细节。4、观察恐龙身上的花纹装饰，了解花纹装饰方法1、对比欣赏食草、食肉的恐龙的图片，掌握恐龙造型特点；2、观察恐龙身上的花纹装饰，了解花纹装饰方法。1、白板聚光灯功能，引导学生进行观察恐龙。2、白板放大镜功能，放大恐龙身上花纹特点便于学生观察对比。整合17 - 23 通过欣赏美术书中恐龙世界的作品和对比欣赏教师范画，掌握创作要求。通过微课整合知识点。本环节突破了本课的教学难点1、美术书中的图片，引导学生观察恐龙的不同的
6、生活状态。；2、出示教师范画，引发学生进行对比欣赏。1、 提炼作业要求：（1）恐龙造型特点准确（2）构图饱满，主体突出（3）颜色丰富，上色均匀4、教师微课整合本课知识点1、欣赏美术教材中恐龙作品，体验恐龙的动态2、对比欣赏教师范画，掌握表现方法和作业要求。微课展示：通过示范微课的播放整合本课知识点，节约课堂时间让课堂更加高效。创新23 -35 主动创作表现，在实践活动中进行再加工。1、出示作业要求2、巡视指导，解决学生在创作过程中出现的问题。1、了解作业要求2、作品创作表达35 -37 深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。在黑板上展示所有同学的作品。1、根据评价标准，自评互评，教师点评。2、发表自己的看法拓展37 -3823”拓展了解恐龙知识1、拓展了解恐龙灭绝的猜想2、教师总结欣赏恐龙灭绝猜想播放视频感受恐龙的历史。