《四年级上册美术教案-第10课 自行车局部写生 ▏人美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第10课 自行车局部写生 ▏人美版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人美版四年级美术上册教案自行车局部写生一、教材分析本课属于造型表现领域。这一课是本套教材中线条系列的内容，目的是通过对自行车的写生，引导学生精细地观察，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察习惯和线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富，大到车轮上的纹理，小到一个个螺丝，都充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。二、教学目标1知识与技能：知识：观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤与方法，创作一幅富于线条美感的自行车局部写生作品技能：培养学生的观察分析能力，提高用线条造型表现的能力2过程与方法：引导学生通过观察，了解自行车局部的结构和基本比例关系。学习用线条表现自行车局部的方法，通过
2、写生创作，提高学生用线条造型表现的能力。3情感、态度价值观激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣。三、教学重点与难点重点：学习用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品。难点：1、进行深入细致的观察与表现。2、运用变化丰富的线条表达自己的感受。四、学情分析这一年龄段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果。有了初步写实的倾向，并能够理解一定的远近、高低空间关系。四年级的学生具有一定的审美水平和追求美好事物的愿望，但他们的写实能力还有待提高，看到复杂的自行车会有无从下手的感觉。需要老师及时发
3、现学生绘画中的闪光点，并对学生的作品不断的鼓励和肯定，帮助他们完成写生任务。五、教学过程设计本课安排一课时，在本课授课过程中重点解决学生的线描写生能力，提高学生对事物具体、敏锐的观察和表现能力。让学生能更写实的表现身边的事物，同时体会线描的乐趣和美感。1、 导入上课之前请各位小画家们观察大屏幕上的图片，你来猜一猜这是什么东西呢？亮眼睛的小画家都发现了，这就是绿色出行的环保代步工具自行车，我们国家是自行车大国，是世界上拥有自行车最多的国家，自行车是我们出行的好帮手。今天我们就要用自己的双手去表现我们这位“默默无闻”的好帮手。看图，小组讨论你认为什么是“线描写生”？小组讨论并抽选同学回答，教师总结
4、。所谓线描就是用线条生动形象的表现物体，那写生就是面对实物进行绘画的方法，线描写生就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式。接下来请大家想一想我们认识哪些有趣的线条呢？学生回答，教师总结并展示挂图。在我们之前的学习过程中我们认识了很多有趣的线条，这些线条可以根据他们的形态大致分为三类：直线、曲线、折线。今天我们的美术课就要请各位小画家用有趣的线条去完成一幅自行车写生作品（出示课题）2、 新课讲授首先，让我们一起深入观察和了解自行车的结构，说一说，你认识图上自行车的哪些部件。学生发言，教师总结。一般自行车上有这样几个大的组成部分：车把、车筐、车轮、车条、车座、车架、车轴、脚蹬、飞轮。当然刚才同学
5、们说的很多也是自行车的组成部分，如：车闸、闸线、支架、链条等等。不同的部位都有不同的线条，请你观察你身边的自行车，发现自行车上都有哪些线条。学生根据自己的观察进行汇报，教师总结。看来大家都进行了认真仔细的观察，不难发现，自行车上有丰富、有趣的线条，正是这些丰富、流畅的线条组成了我们一台台美观的自行车。接下来请同学们跟着老师一起放大自行的每一个细节，观察这些局部都有哪些线条，并学着用线条来表现他们。首先是自行车的链条部分有什么样的线条呢？学生发现有波浪线，那我们来观察这副局部的线描写生是怎么表现它的。请学生观察，并用语言概括。如：车链条用了上下两根波浪线，周围飞轮部分的螺丝、横梁都表现的非常清楚
6、、明白。然后是自行车的轮胎，轮胎上有什么线条呢？学生发现有凹凸不平的花纹和线条，我们会发现这是一些不规则图形和图案，那怎么表现凹凸起伏的不规则图形呢，看看这位小作者的方法好不好。学生用自己的语言概括自行车轮胎的表现方法，如：把轮胎凹凸不平的部分画到圆形外轮廓外面，体现这种凹凸起伏的变化。接下来是车筐，车筐上有什么线？学生发现了交叉的网格线，出示图片，那我们来看看用这样的线描方法表现车筐的好处在哪里呢？学生发现车筐上的线条有粗有细，安排合理。教师总结：线条疏密关系安排得当，有粗细变化的画面才能称得上优秀的线描写生作品。然后是车条部分，你又发现了什么线？学生发现直线，教师引导那这些直线是互不相关还
7、是相互交叉呢？学生发现车条是交叉的直线。那我们来看车条如何表现，不难发现，车条的组织安排也要合理、有序才能把自行车的轮胎部分表现的丰富、详细。最后，让我们来看看车把上有什么线条。学生发现曲线，那车把弯弯的像什么？学生会发现车把的形状像牛角，出示车把线描画。郭老师发现这个车把上不止用了一种线，它在手握的地方加了很多交叉的网格线，请问各位小画家这些网格线有什么用？学生进行总结，通过添加不同的线条增加画面的丰富性，让车把部分更吸引人，更生动。所以我们在绘画过程中也要学习这种方法，多种线条的组合搭配会让画面更加生动、丰富。请各位小画家们小组讨论一下，从大屏幕上的这五幅作品中挑一挑你认为那副作品用线用的
8、好，为什么？学生进行讨论，教师穿插引导。讨论结束请同学们描述讨论结果。总结：看来要想画好一幅线描写生作品画面上的线条要灵活、疏密组织要得当，线条之间要富于穿插、交错，同时线条还有丰富、流畅。这些丰富、流畅，生动、灵活的线条能够表现自行车精细的构造之美。3、 观察任务请小画家们举起双手，跟我一起做出一个取景框，通过靠近、拉远在你面前的自行车上选取一个线条丰富的局部，观察部件之间的位置、比例是怎么样的？零件之间的遮挡关系又是怎么样的？学生观察，并说出他们选取的局部的特点。那么，请同学们再仔细观察，你选取的局部中你还发现了哪些有趣的细节？根据学生自己选取的局部，发现其中有趣的细节及丰富的线条。4、
9、教师示范郭老师经过观察也选取了自己最喜欢的局部，接下来请你们睁大眼睛注意看，竖起耳朵认真听，看看郭老师观察到的和你有什么不同。我选取的是自行车车轴的部分，我发现，脚蹬位于我观察的局部的最前面，所以我从脚蹬的位置开始画起。脚蹬连接的部分形状像一根骨头，两头粗、中间细，我是这样表现的，脚蹬是一个长方体，我在不同的面用不同的线条区分。最后我还发现脚蹬连接的杆子是有厚度的，所以应该用双层线条去表现它的厚度。最前面的脚蹬完成了，接下来来画后面的链条和车轴。出示绘画步骤图。5、 艺术实践看了这么久、也听了这么久，小画家们都手痒痒了吧，请你再一次认真观察你刚才选取的局部，并用手中的画笔用线描写生的方法去表现自行车的美感。6、 展示评价请小组互评，在小组内选出你认为最优秀的2份作品，交给郭老师进行展示。班级互评，把学生作品展示在黑板上，请学生上来点评。7、 艺术拓展 最后，我们用几分钟的时间来了解一下自行车的历史。