《三年级下册数学教案-第四单元第6课时 解决问题（2） 人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-第四单元第6课时 解决问题（2） 人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第6课时 解决问题（2） 教学内容：教材第53页例4及相关题目。教学目标：1.让学生理解连除中的数量关系，掌握解答方法。2.通过解决问题，进一步掌握运算顺序，提高列综合算式的能力。3.通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：解决问题中的分步算式和综合算式。教学难点：解决问题中的综合算式。教学准备：多媒体教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入教师课件出示题目：一辆卡车一次能运3吨货物，仓库有54吨货物，用这辆卡车几次能运完？指名学生回答，教师板书：54318（次） 师：这节课我们来学习用连除计算解决问题的方法。二、预习反馈点名让学
2、生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知课件出示教材第53页例4情境图。1.仔细看图读题，你发现了什么数学信息？（指名学生回答）2.要解决问题，你是怎样考虑的？说一说你的思路。(1)师生共同探究解题思路，指名学生汇报：方法一：可以先计算每队有多少人，再计算每组有多少人。列式：每队有多少人：602=30（人） 每组有多少人：303=10（人）方法二：可以先计算60人一共分成了多少组，再计算每组有多少人。列式：60人分成了多少组：32=6（组） 每组有多少人：606=10（人）(2)教师提问：根据以前的学习经验，你会
3、列综合算式吗？学生独立完成，指名一个学生板演。 6023=10（人）(3)教师提问：第二种方法列综合算式时，要考虑先算谁，后算谁。如果要改变运算顺序，需要谁来帮忙？(4)鼓励学生尝试用第二种方法列综合算式，师生共同订正。四、巩固练习完成教材第53页做一做。学生认真审题，找出数学信息，理解数量关系并独立列式解答，师生集体订正。五、拓展提升教师课件出示题目，教师强调要认真审题，理解数量，读懂题意后，用自己喜欢的方式解决问题，注意运算顺序，每一步都要有道理。1.学校图书馆共有700本书，平均放在7个书架上，每个书架有5层。你知道平均每个书架每层放多少本书吗？70075=20(本)2.学校组织学生去植
4、树，一共去了540人，分成了5个植树点，每个植树点平均分成9个小组，请你算一算每个小组有多少人？54059=12(人)六、课堂总结同学们，通过反复的练习，如何解决问题，你是不是有了更深的认识？七、作业布置教材练习十二第68题。审题，思考，分析，解决问题，回顾与反思解决问题的过程。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。观察，发现审题，分析交流，分享。板书设计解决问题（2）连除和综合算式教学反思成功之处：本节课对学生提出更高的要求，就是利用两步除法计算列综合算式，教学中应大胆放手让学生尝试列综合算式，提高了学生自主探索解决问题的能力。不足之处：列综合算式中出现小括号的情况，没有给予详细讲解和评价。教学建议：多强调解决问题时列综合算式，尤其用到小括号后，计算顺序的意义。