《三年级下册数学教案-4.2 轴对称图形的认识 ︳西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-4.2 轴对称图形的认识 ︳西师大版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、轴对称图形的认识 和丰完小 敬红梅教材分析：轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。教学学时:新授课一学时教学目标：1、知识与技能：（1）初步认识轴对称图形的基本特征。（2）帮助学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。4、教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。5、教学难点：能画出轴对称图形
2、的对称轴教学准备：课件、一些轴对称图形图片、纸、长方形、正方形、圆形纸等。教学过程设计：一、欣赏图片，引入课题。1、同学们你看这是什么？他们的两边有什么特点？蝴蝶、树叶、蜻蜓、两边完全一样。2、请你们观察这些事物两边的形状和大小，你们能把他分成不同的两类吗？ （课件展示图片）师：两边的形状和大小都是一样的，那我们就说它是对称的，板书：对称，教读对称。 3、引导观察图形，交流汇报刚才同学们看到的这些图形，在日常生活中还有很多很多，生活中还有哪些事物是对称的呢？生1：老师的眼睛生2：爱心生3：皮球（学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生的一些不准确的表达无须过分强求，不必刻意纠
3、正。）二、合作探究。 小组活动： 1、每人选择一个图形，用你学过的方法，判断它是不是轴对称图形。 2、再与同桌说一说你是怎样判断的？抽同学到黑板汇报，先判断，再说一说是怎样判断的？抽同学上台汇报。师：你怎么判断的？生：我把它对折。师：对折后发生了什么变化？生：只看到一半，师：转过来你们又看到了什么？两边的部分怎么样了？生：一样，没有多也没有少，师：我们就叫他两个图形完全重合，师：怎么检验它是不是轴对称图形呢？生：中间有一条折痕，师：对啊！我们做的图形都有一条折痕，那么这条折痕叫什么呢？生：对称轴师：对，这条折痕就是对称轴，接下来我们就来研究关于对称轴的问题。板书：轴，在示范的作品上画出对称轴，
4、并让学生一起动手画一画。小结：轴对称图形如果一个图形沿着一条直线对折，两边的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。板书完全重合备注：讲解音符的图案，如果一个图形沿着一条直线对折，两边的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，是轴对称图形就一定有对称轴，下面我们一起认识对称轴。完善板书轴对称图形折痕所在的这条直线叫做对称轴。(3)以下哪些图形是轴对称图形？从图形中认识对称轴，轴对称图形的对称轴最少一条，最多无数条。三、巩固练习，深化认识。练习：1、一般图形判断。 2、交通标志判断。（请同学用肢体做一个轴对称的动作）四、教师示范，剪对称的图形。师：在咋们生活中，对称的图案很多，你们想不想自己
5、做一个对称的图案呢？生：想，师：老师也想做一个，你们看看老师是怎么做的？师：拿出一张纸，对折，提问：老师把他怎么样了？生：对折，师：接着老师在纸上画出图案，并沿着图形剪下来，问学生，这是什么？生：衣服，师：是对称的吗？为什么要对折呢？对折后剪出来是怎么样的？生：是，对折后剪出来的是两边一样的，师：我们把两边一样的。五、学生动手实践。做一做：1、用“先对折再剪”的方法设计一个你喜欢的轴对称图案。2、活动时间：5分钟3、小朋友使用剪刀时要注意安全。师：学生动手实践，教师巡视。把优秀的学生作品贴在黑板上。六、总结全课，升华主题。对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能应用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽更精彩！ 轴对称图形 定义：对折后能够完全重合的图形，叫轴对称图形。 特点：对折，能够完全重合，折痕为对称轴。七、板书设计