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1、单元：第二单元年级： 二年级教师：课时： 2课时单元主题点线色、你我他教学课题 美丽的花园学习领域造型.表现教材分析花，是大自然的精华。五彩斑斓的花朵，千姿百态，给人以美的感受。花的美丽、花的色彩常使人产生联想，寄予情感。本课教材以“学生与自然环境”切入，以花为题，以“花园”为创作情境，激发学生爱花、赏花，表现花和美化环境之情。教学目标知识与技能：1、感知花的基本特征；2、运用绘画、剪贴的方法表现心中喜爱的鲜花。过程和方法：1、在欣赏和评述中，感受花的造型美、色彩美和形式美；2、在比较中，了解花的基本特征；3、在想像创作中，发展想象力，创造性的表现美丽的花。情感、态度、价值观：1、能用审美的眼
2、光欣赏花；2、能与同学一起创作美丽的花；3、培养助人为乐的美德和热爱生活、保护环境的情感。教学要点教学重点：引导学生欣赏花的形态特征和色彩特征，并进行想象表现，发展创造思维，培养创新能力。（如何绘画引导花的形态，比如鸡冠花，爱心拼出花朵，荷花，向日葵，蝴蝶兰）教学难点：花形的设计，色彩的选择，运用具象形、抽象形表现花朵，拓展想象思维。教学方式老师：情境教学法、启发谈话法、直观教学法学生：鼓动学生积极的观察和发表观点。教具准备PPT图片展示。作业要求1， 基本要求：能选择自己喜欢的表现手法表现一朵或者一组美丽的鲜花。2， 较高要求：能用线条或色彩表现美丽的花园。教学过程教师活动学生活动达成目标探
3、索 创新一、创设情境，导入课题1、播放儿歌春天在哪里。一首春天在哪里把我们带入了美妙的春天，你能用什么样的词语形容一下春天吗？2、欣赏图片中花园里的鲜花，感受大自然的美。（播放课件）师：同学们，现在随着老师的步伐进入花园吧，在花园中，你认识什么鲜花，你发现了什么，请大声地说出来。3、了解常见的鲜花种类。二、感受童话故事1、教师讲述七色花的故事，感悟助人为乐的愉悦心情。2、教师拿出准备好的七色花，“同学们如果这朵七色花可以实现你们的一个愿望，你们希望是什么呢？”三、想象创作1、教师出示白纸画范品，讲解作画过程，重点提示涂色方法。2、提示同学们可以先画在剪，采用小组合作的方式完成你喜欢的一朵美丽花
4、朵。3、欣赏优秀学生作品，发展学生想象力。4、学生自主创作，教师巡视辅导。5、教师辅助学生将做好的花朵贴在小黑板上，让全班的花朵作品一起在小黑板上绽放开来。四、学生作品点评1、让学生自主展示作品。2、点评学生作品（评价点：造型美、色彩美、创意美），同学之间互点评。学生听歌，感受春天的气息，用一些词语形容春天。学生回答教师提问，有“玫瑰花，菊花，郁金香”了解常见的鲜花种类，师生共同整理出花的基本型与基本结构：花瓣-花托-花萼-花蕊。（木棉花）同学们回答教师的提问。学生们采取小组的方式，有的画，有的涂色，有的剪学生依次将做好的花朵贴在小黑板上，原本空空的“花园”慢慢变得百花齐放（我们的花园那么美，
5、不要破坏花草树木，文明礼仪伴我行）稳定课堂纪律，导入课程。在比较中，了解花的基本特征；在欣赏和评述中，感受花的造型美、色彩美和形式美；在小组的合作中，锻炼学生的自主和团队合作精神。在想像创作中，发展想象力，创造性的表现美丽的花。教学反思美丽的花园是二年级第二单元第6课的内容，本课主要学习用彩笔，彩纸表现形态不同的花朵，在前几课基础上，本课教材以学生熟悉的花朵为题材，。花朵是孩子们非常热衷去绘制的对象，具有色彩丰富、造型优美的特点，优美的造型激发学生对花朵的学习兴趣和创作热情，培养学生的表现能力和创造力.也是学生必须掌握的重要美术知识。，所以这次把课题确定在花朵的造型表现这个范围里。我确定课题后
6、，开始思考孩子们希望在课堂里感受到什么，了解到什么，学习到什么，如何将这些兴趣点贯穿到我的课堂，如何将一些二年级孩子都比较熟悉和喜爱的花变成他们笔下的艺术作品，于是我开始搜集有关花的图片和影像资料，找网上能找到的相关教学资料。接着把它们与我这节课要解决的重点和难点问题联系起来，尽量做到每个环节层层深入，递进式的解决一些技术问题，由浅入深，由易到难，很快，我进行了第一次试教，试教真的很必要，试教了我发现，自己精心准备的教学设计还有那么多需要改进的地方，故事导入虽然很吸引人，但是会占用过多教学时间，观察花朵时的分析讨论的问题设计可以更明确，观看视频中花开的环节是孩子的兴奋点，可以在这里设计问题，让
7、学生带着问题有目的的欣赏观察。作业的设计是不是可以让小组的合作更充分。评价作品的时候怎么让孩子抓住关键词来评价，学会用美术的语言来表达自己的看法。我发现所有这些问题都在于我之前的设计还没有真正的站在学生的角度去体会学生的想法，我还是过多的考虑我怎么教才更好，所以才会出现想的很好，实施时并不可行。于是我在试教的教案的基础上又进行了大幅度的修改，只保留学生需要的，把所有虽然好看但不实用的环节去除，因为适合的才是最好的。于是我从看视频导入。欣赏视频片断（花开）设置情境、突出本课重点，激发学生的学习热情。让学生在看片中发现花的形态的不同，从而直接自己归纳出花瓣和花蕊的形状特点，研究出花朵的花瓣形状，圆
8、形，椭圆形，方形、长方形。通过游戏你说我画，将学生说的任意形状变成花朵，学生很兴奋的参与，将范画与学生活动紧密相连，接着师请学生上黑板画花瓣形状不同的花，让学生自己变出更多不同的花朵。解决了本课造型的难点，解决绘制花朵造型的技巧问题。结合书本作品，欣赏大师和同龄人的作品，是孩子们喜爱的环节，学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。接着学生说说自己的构思，小组同学为合作伙伴进行交流。不同层次的学生根据自己的能力自选标准完成，整组的同学完成一个花园的设计；针对不同能力学生，作业难度分层次设计，创作过程中感受美术学习的乐趣。在合作中互相共同创造作品、分享学习的快乐。 最后四个大组的同学创作出了四个美丽的花园，在这一过程中感受美术学习带来喜悦感。学生在欣赏、比较中感受到自己、同学的点滴进步，获得美术学习的成就感。在教学中，适合学生的教学设计才是教师最好的选择，研究好学情会让教师做一个轻松的向导，让学生兴致勃勃地参与到课堂学习中来，在做中学，在玩中学。 通过这次视导课，也使我明白了自己哪些地方还有待改进和突破：在做教学设计时，多问一下自己，如果我是学生，我最需要的是什么。在小组合作学习还要多研究，大胆放手的让学生去合作学习，并可以进行多种形式和内容的合作。在课堂教学中，不断地完善自己，不断反思，做一个幸福的老师，让自己的工作充满技术的含量。