《六年级上册数学教案-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-6.6 求百分率的实际问题丨苏教版 (2).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、求百分率的实际问题教学目标：1、学生在现实情境中理解百分率的意义，掌握求百分率的计算方法，会正确解决相关的实际问题。2、学生经历百分率意义和方法的探索过程，感受求百分率问题实质是求求一个数是另一个数的百分之几。在解决实际问题中，进一步体会数学知识之间的内在联系，积累解决问题的经验，提高观察、分析、推理能力。3、了解百分率在日常生活中的广泛应用，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心教学重难点：重点：理解和掌握求百分率的计算方法，会在实际问题中求出百分率。难点：理解百分率在具体生活问题中的运用。教学资源准备：课件，展台教学过程：一、基本练习出示练习十五第4题。1、学生独立填写，全
2、班校对。2、请同学们检查一下，你做对了几题。算一算，你做对的题数占一共题数的几分之几？学生计算后交流，让学生说说思考过程。3、谈话：正确的题数占一共题数的百分之几，也可以叫做“正确率”。这就是我们今天要学习的求百分率的实际问题。（板书课题）二，自主探索1、学习例5同学们，昨天我们研究了田径运动员的跑步情况，那么他们的出勤情况又是怎样的呢？我们一起来看一下。（出示例5）（1）让学生说说题中的条件和问题。（2）什么是出勤率？你是怎么理解的？引导学生明确：出勤率就是指实际出勤人数占应出勤人数的百分之几。追问：求出勤率就是求什么？应该怎样算呢？（板书：出勤率=实际出勤人数应出勤人数）（4）学生独立解答
3、：星期一的出勤率是多少？3940=0.975=97.5% 答：星期一的出勤率是97.5%。指出：求出勤率就是求实际出勤人数占应出勤人数的百分之几，应出勤人数是单位“1”的量，所以用实际出勤人数除以应出勤人数。出勤率也是一种百分率，所以要把得数改写成百分数。（5）从上表中再选择两天的数据，分别算出相应的出勤率。（学生自由选择解答）集体交流，教师随机板书：星期二的出勤率：3840=0.95=95% 星期三的出勤率：4040=1=100% 星期四的出勤率：4040=1=100%星期五的出勤率：3840=0.95=95% （6）提问：仔细观察这一星期表示每天出勤率的百分数，哪天的出勤率最高？哪天的出勤
4、率最低？想一想，出勤率能超过100%吗？为什么？指出：计算出勤率时，实际出勤人数是应出勤人数的一部分，最多和应出勤人数相等，这时的出勤率是100%，当有人缺勤时出勤率就不足100%。2、完成“练一练”（1）“练一练”第1题。学生自由读题。交流：题中的百分率各表示什么含义？引导学生理解：“入学率已达到99.8%”表示入学儿童人数占学龄儿童总人数的99.8%；“森林覆盖率已达到20.4%”表示我国森林面积占国土总面积的20.4%。（2）“练一练”第2题。出示练一练的第2题，读题后提问：什么是成活率？明确：成活率表示成活的棵数占种植总棵数的百分之几。学生独立解答后集体订正。追问：为什么用“50”做除
5、数？成活率的数量关系式是怎样的？（3）“练一练”第3题。在生活中，还听到过哪些百分率？（学生自由举例）关于百分率，同学们了解得还真不少，老师也搜集了一些百分率。（电脑出示百分率）你知道分别表示什么意思？怎样求出这些百分率？（学生说后电脑出示各百分率的含义）射击测试命中率学生考试优秀率产品检验合格率学生视力近视率3、反思小结同学们已经理解了很多百分率的含义，想一想，这些百分率的含义有什么相同的地方？共同点：百分率都是把部分量与总量比较，要把总量看做单位“1”，用部分量除以总量得到百分率。所以关键是确定单位“1”的量，用单位“1”的量做除数。由于部分量不会超过总量，所以百分率的值一定小于或等于10
6、0%。三、巩固练习谈话：生活中求百分率的实际问题还是很多的。一起来看。1、练习十五第5题。（1）各自独立完成。（2）指名汇报，核对订正。2、练习十五第6题。（1）学生读题并说说题中的条件和问题。（2）提问：收视率表示什么含义？怎样计算收视率？引导学生回答：收视率表示观看节目的人数占抽样调查人数的百分之几，收视率=观看节目的人数抽样调查的人数（3）指名列式：360800指导：在计算时，可以利用商不变规律简便计算。（4）学生独立完成，反馈。3、练习十五第7题。（1）组织学生讨论，重点理解第2小题，可通过假设种子总数的方法进行解释。（2）引导学生明确：发芽率高，种子发芽的粒数不一定多，因为种子发芽粒
7、数的多少还与试验的种子总数多少有关。追问：发芽率有可能超过100%吗？为什么？4、练习十五第8题。（1）学生读题。（2）含糖率表示什么？应该怎样计算？引导学生明确：含糖率表示糖的克数占糖水的百分之几，所以含糖率糖的克数糖水的总克数，强调单位“1”的量是糖水总克数。（3）启发：第（1）题两杯水都加上40克糖，可以怎样比较含糖率？你有几种分法？明确：可以计算出每杯糖水的含糖率，也可以根据糖和水的克数比推算谁的含糖率高。让学生用自己的方法思考、解决并交流。（4）学生独立思考第（2）题，互相说说自己的方法和结果。集体交流。说明：第2题要求“哪杯糖水会更甜一些？”，其实也是看哪杯的含糖率高一些。四、全课
8、总结本节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？教师总结：百分率都是把部分量与总量作比较，看部分量是总量的百分之几。求百分率的问题，实际就是求一个数是另一个数的百分之几。解决问题时，要弄清百分率的含义，确定哪个数量是单位“1”的量，用除法计算，把单位“1”的量作除数。五、课堂作业小练习册相应练习。六、拓展提升1、有两位战士参加实弹射击训练。甲打50发子弹，命中46发；乙打30发子弹，只有3发没有命中。谁的命中率高一些？板书设计： 求百分率的实际问题 出勤率=实际出勤人数应出勤人数 星期一的出勤率3940=0.975=97.5% 星期二的出勤率：3840=0.95=95% 星期三的出勤率：4040=1=100% 星期四的出勤率：4040=1=100%星期五的出勤率：3840=0.95=95%