《二年级下册美术教案及教学反思-第9课 印印画画丨浙美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案及教学反思-第9课 印印画画丨浙美版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计与反思课题：印印画画一、教学内容分析印画是一种美术表现形式，深受学生喜爱。一片树叶、一枚硬币、一块石头.都是印画的材料来源，学生在印画的过程中与这些自然物品亲密接触，能大大激发他们对美术活动的兴趣。树叶在自然界中极为常见，是学生身边最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣，为学习后面的版画做好铺垫。二、教学目标1. 知识与能力 学习在树叶上涂色并印画的技能，能巧用树叶纹理，初步对拓印产生学习兴趣。2. 过程与方法 观察发现树叶的形、色、纹之美，探索利用树叶的形、纹，采用印、画巧妙组
2、合成有趣图形，通过联想、组合、添画，形成一幅新颖有趣的作品，从而理解美术表现方法的多样性。3. 情感态度与价值观 在创作活动中体验造型的乐趣，并获得审美感受，培养学生喜欢美术，热爱大自然的情感。三、学习者特征分析 学生对美术已经有一定的认识，对美术有一定的兴趣，比较活跃。由于学生的年龄小耐力较差，因此对待作业的态度不够认真，技法上相对欠缺，接受程度和理解能力有限。另外，在展示评价时，学生容易获得愉悦感和成功感，因此，在这环节，教师应以鼓励为主，尽量寻找作品中的闪光点。、四、教学策略选择与设计1、 加强直观教学，发展学生的思维能力 加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习
3、，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习兴趣，收到了良好的教学效果。2、 运用电教媒体，激发学生的学习兴趣 电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。3. 优化课堂结构，精心设计课堂情景。 倡导学生从广泛的生活、自然、文化情境中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。五、教学重点及难点1. 引导学生巧妙地利用不同树叶的形状进行组合，形成创新画面。2. 印画时对蘸色颜料水分、时间的控制。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入，认知树叶之美（1） 上节课老师同学们收集落叶，
4、你能说说叶子的作用吗？（2） 展示带来的叶子，并简单的介绍。（3） 看一看。课件出示有针对性形状的树叶，引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。学生回答：落叶可以给自然增添了色彩和美丽。学生介绍自己带来的树叶。说说叶子的作用，培养爱护树木的情感；学生介绍自己带来的树叶，增强直观感受；课件出示有针对性的树叶，避免学生采集落叶的单一。这一切都是为了让学生参与美术活动，体现学生是学习的主体，营造和谐的美术课堂氛围。二、 演示引导，体验拓印技能（1） 摸一摸。请学生摸一摸树叶，你发现了什么？（2） 课件展示叶子正反面的印制图。说一说哪面是正面，哪面是反面。你是怎么判断的？（3） 你知道老师是怎么印出
5、这片树叶的纹理吗？（4） 学一学。教师示范单片树叶的印制方法。（5） 师生概括方法：涂、印、压学生回答：树叶正面比较光滑，反面有纹路比较粗糙。发现：叶子反面纹理比正面纹理更清晰。二年级的孩子年龄较小。通过教师的演示，直观并且直接的让孩子明确树叶的印制方法，在演示的过程中说清楚注意点，这样更便于孩子正确的掌握。三、 尝试练习 让学生把自己认为树叶拓印最好的作品方法介绍给小组同学，互相交流心得。发现：水粉颜色不能太稀，否则拓印的不清楚通过小组之间互相交流，又助于孩子在交流中更快的更正自己的不足，从而更好的纠正自己的错误。四、 激发想象，掌握添画方法（1） 课件出示单片树叶拓印作品，把拓印号的树叶图
6、形按不同方向转动，启动想象。（2） 说一说有什么发现，老师根据学生说进行添画。（3） 欣赏各种单片树叶改变方向添画后的作品。（4） 拿出自己带来的树叶说一说。（5） 你能把树叶巧妙修叠加或组合成各种图形吗？（6） 小组合作创作。鼓励学生用联想、添加组合的形式将自己带来的树叶组合成一幅有趣的画。（7） 课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。通过添画可以构造成各种图形欣赏树叶作品组合之美，又体会美术表现方法之巧妙。有利于审美能力培养。用不同的视角观察相同的图案，尝试组合与修剪加工，印象深刻。激发学生的想象力，创作能力，使作品更富有自己情趣与个性。五、 学生创作，激发创作思维（1） 作业要求：用
7、树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。（2） 说明印树叶时的注意事项：如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。（3） 播放音乐，学生自由创作，教师巡视指导六、展示评价七、教学评价设计（） 黑板上贴示“有趣、精美、创新、巧妙”个作品展示区。让学生上台，自己选择合适的展区贴上作品，并进行自我介绍。（） 师生共同评选出各展区的最佳作品。（） 表扬部分上课积极参与、有作品创新的学生和保持室内整洁的学生。（） 提问：你学会了什么？学生说说创作心得，成功与失败。通过以上的展示、介绍、评价、欣赏，指出作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，把课堂教学推向高潮。八、板书设计印印
8、画画步骤：构思、拼、涂、印、调整、压九、 教学反思在印印画画课中，我注意在美术教学中研究如何让学生发现问题，并在学习中学会解决问题。首先让学生欣赏树叶，感受树叶的形、纹、色之美，再欣赏树叶张贴画的巧妙组合美，又出示树叶拓印作品进行对比，由浅入深，由易到难，引发思索、探究，从而产生创造美的冲动，为拓印打好基础。要注意以下几点。1、放手让学生自己去学不要直接告诉学生应该怎样去印，而是让学生自己寻找，自主发现问题的根源。如在怎样把树叶的纹理印的更清晰这环节上，学生尝试生宣纸的薄、吸水性强，铅画纸的厚，水粉颜色的稠与稀，叶子的正与反，探究拓印效果的不同，选择拓印叶脉纹理的清晰的最佳方法。学生进行大胆的
9、尝试，有的颜色中的水多了，结果印出来的是水印版画的效果；有的涂色涂的比较少结果印出来的是只有叶脉的状态；还有的朝不同的方向印，结果还出现了不同的形态效果。在一次次的尝试实践中他们有了很多的艺术体验，事实也证明收到了一定地效果。自主探究印画的技巧，主动建构并理解知识，这样比教师讲更有效。2、注重实践活动中的思维训练在教学过程中，除了让学生动手做一做之外，还注意培养学生的观察、思考、分析、表达等能力，从而培养学生的创新意识，提升思维能力。当学生印出不成功的作品后，引导学生对出现的问题进行分析、交流、并找出解决的办法，在这样的过程中，学生去猜想、推理、交流、表达，进行思维活动。从印几张树叶的纹理要求体现组合巧妙，富有童趣的目标上，大胆联想图形，添画自己喜欢的、漂亮的图案，正是遵循循序渐进的原则逐步促进学生思维水平的提高的。3、激励评价，树立学生自信对低年级学生来说，成功的感觉往往来源于老师的评价。教学中，老师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在学生探索过程中说得最多的是“太棒了”“你真仔细”积极肯定学生的发现，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。