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1、 第4课 象形文字的联想教学目标：1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。2、对象形文字进行联想并创造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中发展想象力和创新能力。3、使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力。学情分析： 二年级的学生对于绘画有着浓厚的兴趣，他们已具备了一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现，对于一些动手操作、需要合作完成的学习内容能表现极高的兴趣，但集中注意力的时间较短。教法学法：游戏法、合作法、探究法教学重点1. 初步认识象形文字。2. 发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。教学难点运用象形文字进行联想，绘制
2、成一幅有趣的画。课前准备1、教具：相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号笔。2、学具：彩笔、画纸等教学过程：一、组织教学：师生问好，检查学具等常规准备情况。二、导入：1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产生兴趣。游戏一：我画你猜导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了两个小游戏，想不想一起玩？那我们马上来玩第一个游戏“我画你猜”。游戏规则是：请出5位小朋友，不能写字，只能用画画的方式在10秒钟内把你听到的字，画在黑板上。下面的同学猜。三、讲授新课：1、学生看岩画，了解象形文字的来历。师：画和猜的同学都表现得很棒，我们的祖先也像你们一样聪明，他们在古代没有创造文字之前，也想
3、到了用画图的方法来记录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，这几幅画的是放牧的场景。（课件出示岩画）可是时间一长，人们觉得这个记录方法并不方便，于是他们创造出了比图画更简练的符号。后来我们把这种像画又像字的符号叫做象形文字。（出示课题）2、认识简单的象形文字。出示PPT，认识的象形文字：“牛”“马”“羊”“目”“木”“竹”，并请同学们通过仔细观察和思考，归纳总结象形文字的特点、它们是怎样创造出来的。师小结：象形文字是受大自然物体外形的启发，通过仿照、提炼、简化而创造出来的。文字是人类书写语言的符号和交流信息的工具，是最伟大的发明之一。文字的诞生是人类进入文明社会的重要标志。3、学生进行“慧
4、眼识字”的游戏，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形文字的特点。接下来我邀请大家来跟我一起玩第二个小游戏， “慧眼识字”，挑战下难度，有没有信心？游戏规则是：观看影片，从影片中找出你看到的象形字，快速地记录在1号纸上，看谁的眼睛最雪亮！现在拿起你们手中的纸和笔，准备好了吗，开始。（播放视频）总结：刚刚同学们观察得很认真，记录得也非常的仔细，在短片中我们又认识了更多的象形文字，现在我想来问问，刚刚短片中的哪一个画面还深深的印在了你的脑海？说一说4、在观看的过程中，老师也把短片中出现的象形文字提取出来了，这里有个小字库，我们一起来认一认吧！活动：接下来我们有个更有趣的活动了，请大家拿出2号纸，开动你的脑经，发挥你的奇思妙想，在我给你的这个象形文字的基础上，从小字库中找出你感兴趣，组成一幅有趣的画面。比如我手里的这个马，我觉得它可以和更多的小马之间发生有趣的故事，于是我画了一幅小马一千米比赛的场景，在比如我觉得这头大象小组讨论，说一说自己的想法，给一给别人一些建议。画前提醒：画中的象形文字就是画里的主角，请将它画大一些，突出主体；、象形文字主要是线条，为了突出它，建议将象形文字笔划加粗； 四、展示范画及学生作品。五、学生作业，师巡视。针对作业过程中出现的问题，适时提出修改意见六、作业展评