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1、课题 只有一个地球学时2第（ 一 ）课时课时目标1、 学习本课生字、新词。 朗读课文。2、 了解课文主要内容。教学重点有感情的朗读课文教学难点概括课文主要内容课前准备PPT课件设计意图 教 学 过 程修改记录 一、导入课文。 我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们所生活的地球是怎样的？我们应该怎样对待地球呢？ 今天我们学习的只有一个地球向我们介绍了有关知识。 二、范读课文，指导正音。 三、检查预习：天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。 1、读准字音 2、本课生字较多，有些字音不易读准，教师要重点指导，使学生准确掌握生字的读音
2、四、理清文章结构。 1自由读课文，想一想文章从几个方面向我们介绍地球的？ 2讨论分段并概括段意。 3订正： 第一段（1、2）：讲地球很小，地球上可供人类活动的范围更小。 第二段（3、4）：讲地球上的自然资源有限，有些资源已遭到人类的破坏。 第三段（5、7）：讲在宇宙之中，可供人类生存的星球是地球。 第四段（8、9）：讲宇航员的感叹，呼吁人们要精心地保护地球，保护地球上的生态环境，为子孙后代造福。 （五）读课文，提出疑难问题。 （六）作业。 1抄写生字词。 2朗读课文。教学反思：本文是一篇教育意义很强的课文。在教学中，我先让学生在自学中自悟，写下自己读文后的感受。然后深入教学，充分利用资料等资源
3、，在感悟中牢牢把握住课文的情感线，使学生的心随着课文内容的深入越收越紧，越来越沉重，最后，发自内心地呼喊出：“我们只有一个地球，我们要精心保护地球。”z解释词语： 遨游、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？ 设计意图教学过程修改记录课题 只有一个地球学时2第（ 二 ）课时课时目标1、有感情的朗读课文。2、了解作者说明事理的方法。 3、了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点了解为什么地球
4、上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。课前准备PPT课件设计意图 教 学 过 程修改记录 一、 我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。 学生读课文用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 提出问题，学生讨论： 1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？ （因为有了地球才有人类和一切生命。） 2、为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？ （地球半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球表面积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其
5、中的五分之一。） 读出对地球的赞美，指名读二、通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意破坏的。 1、默读第3、4自然段，边听边思考：这部分是围绕哪句话来讲的？画出来。 （地球所拥有的自然资源也是有限的。） 什么是“有限的”？ （有一定的限度。） 2、人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？ （对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。） （对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
6、结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。） 作者运用什么方法说明地球小，人们活动范围更小。 （运用列举数字的方法来说明地球小，人类活动范围更小。）设计意图教学过程修改记录二、什么是“节制”和“不加节制”呢？ （节制的意思是限制，有计划、有组织地进行。）（不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。） 3、面对人们的不加节制和肆虐的破坏，你想说些什么？4、把自己的感觉读出来。三、面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去。这样的说法能行吗？为什么？ 四、实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们
7、破坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只有一个地球。我们应该如何做呢？齐读最后一段。 （我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。） 自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系？能试着说一说吗？ （因果关系）五、总结全文。 本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地担负起保护地球的重任。 板 书 设 计 只有一个地球 美丽而又渺小 “母亲”和“摇篮自然资源有限精心保护教学反思：教学中，我引导学生抓住“只有、本来、至少”等重点词语，通过指名读、分开读、齐读等多种形式的朗读，使学生深入理解教材，感受只有一个地球的事实，从而感受到保护地球生态环境的意义。不足之处：1、学生自主阅读，自主感悟，合作探究的时间不够充足。2、有感情地朗读课文，训练还不够到位。3、对于这篇科学小品文语言的严谨、用词的准确体会不够到位。根据文章内容，学生讨论自由发言。 （不能移民 ）教师引读，帮助学生加深对文章内容的理解。