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1、课题： 只有一个地球第 2 课时教学内容只有一个地球教学目标1、知识与技能：把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。2、过程与方法：联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。3、情感、态度与价值观：树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。重点难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。教具准备要求学生预习课文。一、学生齐读诗地球的孩子，你们在做什么，读后谈自己的感受。那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太
2、空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文1地球的“美丽壮观，和蔼可亲”学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”联系实际，认识地球太容易破碎了。温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。2地球的“渺小”在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎半径：6300多千米 表面积：大约5.1亿平方公里 世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日 陆地面积：1.49亿平方千米 可供人类居住：约0.8亿平方公里3地
3、球“自然资源有限”何谓“恩赐”？为何不是恩赐？是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。4地球的“生态灾难”人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”？去掉“本来”，读出地球的可爱；加上“本来”，读出这句话的言外之意。人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。三、人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。科学家证明什么？是何意？科学家设想什么？是何意？展开想象，说说人类别无去处的结果？学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。四、布置作业1. 1、完成家书；2、谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。教学反思