《二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (2).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1000以内数的认识教案 教学目标1、 通过直观的数数，使学生认识计数单位千，会数1000以内的数。2.、学会1000以内数的读写法。3.、感受数学与生活的密切联系，体验数学学习活动成功的乐趣。教学重难点教学重点：认识计数单位千，会数1000以内的数，能正确读写1000以内的数。教学难点:如何数接近整百，整千时拐弯处的数，如何读写中间或末尾有0的数。教学工具ppt课件、计数器教学过程一、创设情境，激趣引入。出示情景图：你知道这是哪里吗?猜一猜操场上一共站了多少人?用100以内的数还能表示吗?引入课题：1000以内数的认识。并出示学习目标;1、我能认识计数单位“千”，会数1000以内的数。2、我
2、会读写1000以内的数，并能说出它们的组成。二、主动参与，探究新知(1)、学习75页主题图。利用课件动态展示教材中数小正方体的过程。引导学生从一个一个地数，到10以后由十个十个地数，再到100以后，一百一百地数。且总结出：一个一个地数，10个一是一十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。教师在讲解过程中板书出计数单位之间的十进制关系。师：那么千在计数器的哪个位置呢?师生一起在计数器上拨珠子。个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.即找到计数单位千在计数器上的位置。师：同学们表现可真棒，这么快就认识了计数单位千。那你们会不会数1000以内的数呢?生：
3、会。教师在计数器上拨珠子，学生大声地数出来。一个一个地数，从一百数到一百二十。.练习：一个一个地数，从一百九十八数到二百零三。从二百二十起，一十一十地数到三百一十。从八百九十七起，一个一个地数到一千。 (同桌合作，一人数一个数。先独立数，再汇报展示。)汇报交流时，教师借助计数器，讲清楚为什么一百九十九后面是二百，以及为什么九百九十九后面是一千。重点强调满十向下一位进1.目标检测一：练习1：在下面各数的后面连续数出5个数一百四十六 三百零八 四百一十九五百六十五 八百九十七 九百九十五练习2：在计数器上边拨珠边数数（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。（4）从九百八十五起，一个一个地数到一千。（5）从八百六十起，一十一十地数到一千。（6）从一百起，一百一百地数到一千。三：生活中的数字。我们班有26个同学，全校有335个同学。一盒有1000颗钉子。这袋豆子有1000颗。四：拓展延伸1、从602起，倒着一个一个往前数5个数，（ ）2、从670开始，十个十个的往后数5个数，（ 3、只留下最后一个位置，你们知道现在场上有多少人？（ ）三、总结评价，内化提高。本节课，你有什么收获?你还有什么疑问吗?