《二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-4.11000以内数的认识｜北京版 (5).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1000以内数的认识教学设计【教学目的】1.让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，识计数单位“千”。2.运用计数工具，让学生学会读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。3.让学生在用具体的数描述生活中的事物中，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。4.结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。【教学重难点】教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，掌握读数、写数的方法和数的组成。教学难点：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。【教学准备】 计数器，课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（1） 师：同学们，今天我们班里来了几
2、位客人，（课件出示）大家认识吗？ 生：认识，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊。师：它们想要了解了解我们的学校，问了以下几个问题，接下来我们一起来给它们解答一下好吗？（课件出示）1、 我们班有多少位同学？61名2、我们全体二年级大约有多少位同学呢？一个班大约有60人，4个班大约有多少人呢？（大约有240人）240是100以内的数还是超过100的数呢？（超过100的数）看来我们以前学过的100以内的数已经不够用了，今天我们就和小羊们一起来学习-一千以内的数（板书课题）二、 实践操作，探究新知1、课件出示10个小方块师:谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?生：10个，一个一个地数,两个两个地数
3、。(全班一起数)师:10个一是多少?(生:一个一个地数，10个一是十)师:10里面有几个一?(生:10个)2、课件出示100个小方块师:谁来数数,有多少个小方块?说说你是怎样数的?生：一个一个地数，十个十个的数(全班一起数)师10个十是多少?(生:十个十个地数，10个十是一百)师:100里面有几个10(生:10个)3、课件出示1000个小方块师:请同学们估计下图片中有多少个方块学生估计师:请同学们动手数一数，再说说你是怎么数的？学生数数,教师点名回答师生交流得:一百百地数全班一起数数,数到九百时,教师提问:九个一百再添一个一百就是几个一百生:10个一百师:10个一百合起来就是多少?学生：一千(
4、一百一百地数，十个一百是一千)师:一千里面有几个一百(生:10个)师:今天我们又认识了一个新的计数单位“千。4、师:我们已经学过哪些计数单位?生:个、十、百、千学生齐读:10个一是十,10个十是一百,10个百是一千师:十里面有几个一，十和一有什么关系？一百里面有几个十，百和十有什么关系？一千里面有几个百，千和百有什么关系？通过刚才数数,你有什么发现吗?小结:每相邻两个计数单位之间都是满十进一地十进制关系。（二）（1）师：其实呀，今天还有一位老朋友也想来我们班做客，它是谁呢？现在我们一起把它请出来。这是什么呀？（课件出示:计数器）教师介绍计数器:计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位
5、是百位,第四位是什么？（生答:千位）个位上的一颗珠子就代表一，十位上一颗珠子就代表十，百位上一颗珠子就代表一百，那么千位上一颗珠子代表多少呢？(生答:一千)（2）了解了计数器，同学们会不会用计数器数数呢？我来一边拨，同学们一边数（课件出示：从一百九十八起，数到二百零一)学生自己数师：用计数器边拨边数，数到一百九十九，接下来数什么？生：满十要向前进一师：那在计数器上应该怎么做呢?师：我们看一看喜羊羊是怎么拨数的（课件演示）大家学会了吗？下面我请一位请学生上台演示一下。（学生上台演示）（3）随机出题让学生一边拨一边数三、巩固练习师：下面我们让计数器先休息一下，小羊们想看看我们今天学得怎么样，向我们发出了挑战，你们敢应战吗？（1）第一关：数一数（2）第二关：找规律，填一填（3）第三关：射击比赛师：同学们太棒了，挑战成功了！四、作业布置五、板书设计1000以内数的认识10个一是十 10个十是一百10个一百是一千