《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (2).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附表1：教学设计表一、基本信息学校课名倍的认识教师姓名学科（版本）章节课时第 1 课时年级二年级二、教学目标1.利用旧知迁移，经历“倍”的概念的初步形成过程，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。3.通过动手操作，培养几何直观。4.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。三、学习者分析本节课在学生学了有余数的除法的计算，以及用除法解决问题的数量关系后进行的。“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习乘法与除法的基础上学的，是学生第一次接触“整数倍”的概念，也是学
2、生后续学习小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容的基础，对于第一学段的学生来说，倍的含义比较难理解。学生在一年级就已掌握两个数量之间的比较关系，“倍”是两个数之间的比率关系，较之“比大小”更抽象一些。通过对本节内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的意义，拓宽学生应用乘法解决实际问题的能力，培养数感。本课教学对象是三年级学生，年龄小、好动、好奇。其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。因此我把“倍的认识”这一知识，溶合在学生的直观感受、操作与游戏之中。让学生
3、在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程并赋予学生对“倍”知识多方面立体的感知。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。解决措施：通过展示图案，画图等操作及游戏让学生直观的认识到两个数量成倍的关系五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、复习引入000”-200”引起兴趣复习旧知老师拍掌3下，拍两次，让学生模仿，再让学生说出几个几。参与游戏二、探究新知200”-1109”通过师生共同探索，经历“倍”的概念的初步形成过程，理解“倍”的意义，建立“倍”的
4、概念。教师贴出红萝卜2根，蓝萝卜4根。以前我们说4比2大，两个量除了大小关系，还有一个关系，就是倍的关系。老师再贴出白萝卜12根，让学生讨论：1.白萝卜和红萝卜的倍数关系。2.白萝卜和蓝萝卜的倍数关系。归纳：倍的概念：一个数里含有几个另一个数，就说这个数是另一个数的几倍。问：同是白萝卜，为什么上面是6倍，下面是3倍？归纳：标准量和比较量发生变化，倍数关系也发生变化。说出蓝萝卜里有（）个2根，就说蓝萝卜根数是红萝卜的（）倍。得出标准量和比较量。学生讨论：1.白萝卜和红萝卜的倍数关系。2.白萝卜和蓝萝卜的倍数关系。学生得出：1.白萝卜有6个2根，是红萝卜6倍。2.白萝卜有3个4根，是蓝萝卜的3倍。
5、齐读概念学生：上面和红萝卜比较，下面和蓝萝卜比较。让学生直接观看贴图，可清晰的对比两个数量关系的区别和联系。老师即场摆动贴图，让学生感受到数量的变化，对“倍”的数量关系理解更透彻。三、巩固新知1110”-2226”老师展示以下练习1. 圈一圈，再填空是的（）倍2.画一画，第二行画，个数是的2倍3.涂一涂，涂出黑白两种球，另黑白球成倍数关系老师归纳总结，让学生按顺序去涂色，找出多个答案发散学生的思维，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受份数的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻。老师用实物投影出学生的练习，可及时反馈上课效果。老师有计划的、及时的找出学生中出现典型
6、的错题，可起到立刻反馈修正的作用。同时利用实物投影，老师可把多个学生的画法组合一起，共同完成了第3小题的多种画法，节省了时间，提高了效率。四、应用新知2227”-3136”在多层练习中完善建构，应用新知1.完成50页做一做第一小题圈一圈后，你还能看出它们的倍数关系吗？你是怎么想的？2.完成50页做一做第二小题师：“第一行的4倍”是什么意思？拿出学具小棒摆一摆，完成填空。师：你是怎样摆的？3、完成53页练习第三题 长跳绳的长度是短跳绳的几倍？学生完成左边三题练习题学生初步感受线段图，为后面学会画线段图打基础。通过课件，以及多媒体的运用提高学生完成练习的效率。五、课堂小结3137”-3350”梳理
7、全课总结提升，提出希望，做出鼓励！师：今天你有什么收获。能举例说说吗？结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出!学生谈收获。六、教学流程图附表2：教学反思表学校花都区新华云山学校课名倍的认识教师郭颖华学科数学 年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 新媒体、新技术在教学中的使用，可以极大地丰富了教学内容的呈现方式，提高了课堂效率，及时给予课堂的反馈。在这节课中我通过多媒体寻找资料，通过“数学公式”等数学相关的软件创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而优化课堂教学。在这样的教学中，不必像以前那样，携带多种挂图
8、、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，充分发挥实物投影仪的作用，向学生传递教师的教学信息，也及时向教师和其他同学反馈学习的学习所得，实现课堂上的共享，达到“师”教“生”以及“生”教“生”的作用，体现了以生为本的课堂教学模式。多媒体的运用优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构等。新媒体、新技术全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。使学习氛围轻松、愉快。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反
9、思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。教学过程中，教师必须准确地把握教材、突出重点、突破难点，而运用现代教育资源辅助教学是教师在教学过程中突出重点、突破难点的有效手段。在这节课中教学的重点是让学生理解“倍”这个抽象的概念，在学生学完什么是“倍”以后，及时巩固，因此在1.（1800-2145）3-4分钟内我让比较好的学生带着练习本到投影仪投影出自己的正确答案，同时让学生自行进行讲解，锻炼了学生，也体现了“学生已经会的老师不讲，学生能讲得让学生讲”的以生为本的理念。在学生讲完后我再进行有效的点拨，节省了时间，提高了效率，实现了教学重点。2.（2645-
10、2945）3分钟内我投影了练习的第三题，这题是画图开放题，找到多种倍数关系，例如1和12,2和10,3和9,6和6等等。这也是这节的难点。这道题如果让学生上黑板画会很费时间，同时也不能把所有情况都做出来，因此我在巡堂过程中就有目的的找到各种不同的答案，让一个学生作为代表上台展示。除了正确的示范，我还特意收集了学生的典型错题一起评讲，让学生对错误进行及时反馈，进行及时纠正。用现代信息技术，可以使我们的课堂变得省时、高效，可以大幅度的增加课堂密度、扩大信息量。一些耗时，费力的板书，都可拜托我们的多媒体来迅速展示完成。本来学生的等待时间都变成了我们的有效学习时间。不断揭示问题、解决问题，使学生一直处
11、于一种高效的课堂探索氛围中。3.（32063322）1-2分钟老师对着课本板书，讲解书本上的练习，提高孩子的注意力，讲解更清晰明了。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 在课堂的开始和最后都可以让学习者通过多媒体资源，例如影像，音频拓展课内知识，增强学习者兴趣。例如课堂开头可以让孩子看看古代寓言故事“长竿入城”，得到“知识就是力量”，“没文化真可怕”的学生熟悉的谚语，在课堂开始就激发孩子学习的动力，让课堂效率更高。在课堂的最后可以展示印度古老传说：“棋盘上的谷粒”视频，这个视频贴合本节课“倍”的知识，让学生感受到“倍”的威力，更加深对“倍”的认识，增强学生课
12、外学习的动力和激情。可见多媒体技术可以发挥传统课堂所没有的优势，拓宽学生视野，使课堂更富趣味，与时俱进。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。投影仪投影教学材料时，可能不如写在黑板上那样能够较长时间地停留，所以在使用投影时，一定要估计足学生思考所需要的时间和学生记笔记所需要的时间，一定要极力避免一晃而过，以免使学生来不及思考和记录。这就要求在备课时做足准备工作；教学过程中的哪些内容可以事先写好，哪些内容应该在上课过程中逐步书写以呈现其思考分析的过程；哪些图可以事先画好，哪些图应该在上课过程中边讲边画，一定要尽可能计划周密。只有这样才能扬长避短，发挥出实物投影仪的最佳效能。注：字数800-1000字。