《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (29).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-6.4 倍的认识 ︳西师大版 (29).doc（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、倍的认识教学内容：教学目标：1. 理解倍的含义。2. 培养学生应用画图方法来分析问题和解决问题的能力。3. 感受数学与生活的联系。教学重点：理解倍的含义，建立倍的概念。教学难点：培养学生应用画图方法来分析问题和解决问题的能力。教学准备：课件、蘑菇卡片。教学过程：一、 导入新课播放超级玛丽游戏视频。师：看马里奥怎么了？生：长高了、变大了。师：怎么长高的？生：吃蘑菇。黑板上贴1张大马里奥卡片和1张小马里奥卡片。课件出示身高不同的两幅马里奥图片。师：看一下这幅图，你想说什么？生：大马里奥比小马里奥高或小马里奥比大马里奥矮。师：再仔细观察，你还能发现什么？生：1个大马里奥的身高里面有2个小马里奥的身高
2、。板书：大马里奥的身高里有（2）个小马里奥的身高。再贴1个小马里奥卡片。课件出示2个小马里奥和1个大马里奥。师：像这样的情况，我们把它说成：大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。板书：大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。师：反过来，2个小马里奥的身高相当于1个大马里奥的身高，也可以说成大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。师：今天我们就来认识倍。板书：倍的认识二、 探究新知课件出示：第一行：2朵红蘑菇 第二行：6朵黄蘑菇师：你看到了什么？生：有2朵红蘑菇，6朵黄蘑菇。在黑板上贴上2朵红蘑菇和6朵黄蘑菇。师：红蘑菇和黄蘑菇谁多谁少？生：黄蘑菇多，红蘑菇少。师：用“倍”来表示，谁是谁的几倍呢？生：黄蘑
3、菇的朵数是红蘑菇的3倍。师：你是怎么看出来的？生上台讲解（圈一圈）生：因为6里面有3个2，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。师：这里谁在和谁比呀？生：红蘑菇和黄蘑菇比或黄蘑菇和红蘑菇比。师：我们把谁看作是标准？生：2朵红蘑菇。板书：2朵师：因为黄蘑菇里面有3个2朵，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。板书：3个2朵板书：黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。课件出示：第一行：2朵红蘑菇 第二行：10朵黄蘑菇师：你发现了什么？生：黄蘑菇变多了。师：谁和谁在比较？谁是标准？生：红蘑菇和黄蘑菇在比较，2朵红蘑菇是标准。师：那它们有什么倍数关系吗？生：有倍数关系，因为黄蘑菇里面有5个2朵，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇朵数
4、的5倍。师：你怎么知道的，你能上来讲给大家听一听吗？生上台圈一圈讲解：把2朵红蘑菇看作是标准，黄蘑菇有1个2朵、2个2朵、3个2朵、4个2朵、5个2朵，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的（5）倍。课件出示：第一行：2朵红蘑菇 第二行：6朵黄蘑菇 在第一行增加1朵红蘑菇师：看一看又发生了什么变化？生：红蘑菇变成3朵了。师：谁和谁在比较？谁是标准？生：红蘑菇和黄蘑菇在比较，3朵红蘑菇是标准。师：那现在它们还有倍数关系吗？生：有倍数关系，把3朵红蘑菇看作是标准，黄蘑菇有2个3朵，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的2倍。观察3倍的情况和2倍的情况。师：黄蘑菇在和谁作比较？生：红蘑菇。师：都是在和红蘑菇作比较，为什么一
5、会儿是3倍，一会儿是2倍？生1：因为红蘑菇的朵数2朵变成了3朵。生2：因为标准发生了改变。师：黄蘑菇里面原来有3个2朵，现在变成了2个3朵，所以它们倍数关系发生了改变。师：只要标准发生了改变，它们的倍数关系也会跟着改变。师：再看看又发生什么变化了？三、 巩固练习 1、填空课件在第三行出示：18朵绿蘑菇绿蘑菇的朵数是红蘑菇的（ ）倍？师：绿蘑菇的朵数是红蘑菇的（ ）倍？你是怎样想的？生：绿蘑菇和红蘑菇在作比较，把3朵红蘑菇看作是标准，绿蘑菇里面有6个3朵，所以绿蘑菇的朵数是红蘑菇的（6）倍。师：完成作业单上第一题的第二个空，用自己的方法来验证一下是不是6倍的关系。生独立完成生：是6倍，绿蘑菇里面
6、有6个3朵。课件出示：绿蘑菇的朵数是黄蘑菇的（ ）倍？师：绿蘑菇的朵数是黄蘑菇的（ ）倍呢？ 注意思考：谁和谁在比，谁是标准？ 请在作业单上完成第一题的第三空。生：绿蘑菇和黄蘑菇在作比较，把6朵黄蘑菇看作是标准，绿蘑菇里面有3个6朵，所以绿蘑菇的朵数是黄蘑菇的（3）倍。师：刚刚我们用了圈一圈的方法来认识倍数关系，现在我们来用画一画的方法试试。2、画一画（1） 师：找到作业单第二题的第一小题，请你用喜欢的图形表示出倍数关系。学生画时，引导学生用准确的、完整的语言来描述倍数关系。提醒一份与一份之间隔开一定的距离。学生汇报。（2） 找到作业单第二题的第二小题，第一行有5根小棒，在第二行画出第一行的4
7、倍。 师：你是怎样想的？生：这道题的标准是5根小棒。5根小棒的4倍是4个5根。只要画出4个5根就行了。展示学生成果。师：现在来看第三小题。（3）有12朵绿蘑菇，4朵红蘑菇，绿蘑菇的朵数是红蘑菇的几倍？你能画一画吗？ 学生画图组织学生展示各组所画的图并相互评议。关键：从图中能清楚地看出绿蘑菇的朵数是红蘑菇的几倍。师：他是怎样用图来表示出绿蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍的？生：把4朵红蘑菇看作是标准，绿蘑菇里面有3个4朵。师：除了这种方法，我们还可以用画圈、连线标记等方法，让我们的图示更清晰。指着图讲：这是1个4朵，2个4朵、3个4朵。师：这些题目都太简单了，我们来挑战一下难一点的。看第四小题。（4）
8、画一画：有125棵梨树，苹果树是梨树的4倍。 师：你会画吗？生：125数字太大了，画不了那么多图形？师：有什么方法吗？生：可以画一个圈来表示125，画个圈就是4个125。师：动手画吧。学生画4个圈，每个圈表示125，但是每个圈的大小不同。师：这样大的一个圈表示125，第二个圈小了或大了一点，还能表示125吗？生：不能，因为大小不一样。师：你还能想出其它方法来表示125吗？仔细想一想。生：可以画一条1厘米长的线段来表示125。师：125的4倍就可以画4条1厘米长的线段来表示，这样我们的标准就不会忽大忽小了。我们在画的时候一般把这4条线段合在一起，这样便于我们观察。师：我们用一条长为1厘米的线段来表示125。当然我们也可以用一条长为2厘米、3厘米、4厘米的线段来表示125。师：同学们动手画吧！学生画线段图。学生汇报：我用一条长为1厘米的线段来表示125，画4条1厘米就表示出了125的4倍。师：今天同学们的表现都非常棒！我们不仅认识了倍，还学会了画图这种清晰而又简便的分析问题的方法。相信同学们会把这种方法应用到我们的数学学习中去！板书设计：倍的认识 大马里奥的身高里有（2）个小马里奥的身高 大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍 2朵 3个2朵黄蘑菇的朵数是红蘑菇的（3）倍。