《六年级上册美术教案-第5课 蔬菜的联想｜苏少版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案-第5课 蔬菜的联想｜苏少版 (1).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蔬菜的联想教学设计教学目标知识与技能目标：通过一系列作品赏析，了解蔬菜联想的窍门与表现手法。过程与方法目标：通过学习拼、摆、插、接、挖、切等方法创作生动有趣的蔬菜联想作品。情感、态度与价值观目标：通过蔬菜联想作品的创作，增强学生审美感受能力，发挥艺术感知能力，激发学生创作情趣和发现美、创作美的能力。教学重难点教学重点：通过观察，使学生了解蔬菜的外形、肌理、色彩等特征，引导学生主动观察、探索、研究，从多角度展开丰富联想，设计制作新颖的蔬菜造型作品。教学难点：引导学生针对蔬菜不同的特征，运用拼、摆、切、挖、组合等方法，巧妙地塑造出奇特有趣的个性化造型作品。教学设计一、南瓜面具引入主题，激发学习兴趣
2、。教师直接戴万圣节南瓜面具走进课堂。1、近距离交谈，激发兴趣。师：同学们好！同学们知道我是谁吗？生：老师好！（啊，大南瓜！）你是美术老师！师：同学们怎么知道我是美术老师的？我不是大南瓜吗？生：猜的，应该是美术老师，哈哈哈师：大南瓜可不可爱？同学们喜欢吃南瓜吗？2、趁热打铁，引入课题。师：大家都知道，南瓜是蔬菜的一个种类。我们今天的主要研究对象就是“蔬菜”！（出示课题：蔬菜的联想）师：蔬菜不仅仅做成美味的佳肴，你看，利用它的形象还可以做成面具！大家知道这是什么节日的面具吗？ 生：是万圣节南瓜面具！师：你觉得还有哪些蔬菜形象可以做面具？（学生会用短暂时间迅速思考其他蔬菜面具的形象，思维得到充分激发
3、、发散。）师：不仅如此，出色的动画大师还可以把蔬菜制作成动画片，你们想看吗？问题设置：（1）这段动画中出现了几种蔬菜？（2）它们分别是什么？（洋葱、西红柿、土豆等）3、播放第一段小视频“燃烧的蔬菜”片头。师：原来蔬菜也可以这么疯狂！这节课我们也来进行“蔬菜的联想”好不好？设计意图：万圣节南瓜面具的导入能在很大程度上刺激学生感官，迅速吸引学生的注意力；师生亲切谈话，让学生在激动中放松下来，积极投入思考；动画片燃烧的蔬菜的引入，赋予蔬菜生命力、感染力，激发学生的想象力，激起学生的创造热情。二、观察欣赏，拓展思维。1、摸一摸、看一看：下面我们就来具体的观察一下蔬菜。同学们在观察的过程中注意：你所看到
4、的蔬菜外形、肌理、色彩分别有什么特点？2. 说一说、听一听：你觉得哪种蔬菜长的最有趣？看到它让你想到了什么？3、根据蔬菜的这些特征，有人把它们做成了许多有趣的形象，大家想欣赏一下吗？4、比一比、想一想：出示PPT图片，有侧重点的欣赏茄子、南瓜、菜瓜、包菜等联想作品。 设计意图：学生通过欣赏摸一摸、看一看，对蔬菜的形状、肌理等有了充分的认知；通过说一说、听一听，表达了自己的想法，也知道了别人的思路；通过欣赏PPT作品，学生对作品制作有了初步的学习，在佩服别人奇思妙想的基础上蠢蠢欲动，这时的学生已经有了充分的创作欲望。三、师生合作 示范制作 1、教师为主体示范，学生辅助制作。（1）邀请一名学生上台
5、辅助老师制作（教师一边拿出制作工具，一边强调安全使用）。（2）利用切、挖、插、接的方法将鸡蘑菇、红萝卜、辣椒、红枣切片等材料制作成一个人型。（鸡蘑菇顶部长的像一顶帽子，红枣的切片犹如人的眼睛，辣椒红红的像人的嘴巴。）2、学生为主体总结，教师出示板书。集体回忆刚刚制作的过程中用到的方法：切、挖、插、接、拼等（师板书）师：学习了制作方法后，同学们想不想也动手做一做？生：想！师：同学们现在就可以利用手中的蔬菜开始制作了！我们来比一比，看谁做得最精美，谁的设计最巧妙？谁的想法最独特！（师强调：蔬菜不够的可以蔬菜区补充所需，但要注意节约）四、学生尝试制作，教师巡回指导。学生第一次作业：出示PPT作业建议
6、：（1）用笔图画出自己的想法，再选择合适的方案完成作品。（2）可以独自完成，也可以几个同学合作完成作品。（3）制作过程中要注意节俭和爱护环境。五、展示自己的作品。1、自评。学生对自己的作品进行介绍、评价，教师适时给予肯定，增强学生自信心。2、他评。带领学生学会欣赏他人作品，养成相互学习、共同进步的好习惯。设计意图：此环节鼓励学生发表自己的所思、所想、所感，并根据学生作品中存在的问题给予帮助、指导，让学生体验到美术活动的乐趣。另外，此环节还以自评和互评相结合的方式，自然而然、不动声色的对学生进行鼓励。六、视频赏析 制作完自己的作品，老师请同学们放松一下，我们继续刚才的动画片疯狂的蔬菜。强调观看任
7、务：观看时，请努力记住这段动画片里的情节和台词！播放第二段小视频：燃烧的蔬菜七、模拟舞台剧（课堂游戏 ）你有没有记住动画片里的情节和大概的台词？接下来的游戏就是“模拟舞台剧”学生第二次作业：出示PPT“模拟舞台剧”要求：用手中的蔬菜作品模拟刚刚动画片里的情节。我们再请模拟最好的一组上来给大家表演一下。1、小组内进行简单排练。要求同学们按照自己手中制作的蔬菜联想作品进行角色分类（和动画中不一致作品可用其他作品替换），进行简单排练。2、小游戏表演：接下来进入HAPP时间“模拟舞台剧”！表演结束，师鼓励表扬：同学们觉得他们刚刚演出的动画片精彩吗？他们在短短的时间里就把动画片的情节表现的惟妙惟肖！（掌
8、声鼓励）设计意图：舞台，是一个激发学生表现欲的地方，它可以有效促使学生瞬间记忆，发挥自身各种潜能。舞台，可以使学生对本课所学内容记忆加深，从而无限拓展创作欲望，从而在以后的学习与生活中不忘发挥自己的发散思维，做一个敢想、敢做、敢表现的人。这里的舞台剧实质上是一个木偶舞台剧。课后时间充足，学生还可以进行一定的背景、布景设计，然后进行偶剧排演。八、走近大厨（课后拓展） 师：生活中，我们的厨师师傅还把蔬菜雕刻成非常精美的艺术品，想不想欣赏一下？1、走近大厨：欣赏厨师精美雕刻作品。（让学生认识到利用南瓜、冬瓜等等蔬菜的特点还可以进行雕刻，认识大厨师们刀法的精湛、构思的巧妙，从而引导学生热爱劳动，尊重劳动人民。）2、拓展思路：这节课我们利用蔬菜展开联想，并创作了许多艺术作品，大家对自己制作的作品满意吗？(大部分同学会意犹未尽，课后会热情持续，继续创作出意想不到的蔬菜艺术品)师：其实生活中有许多东西可以带给我们无穷的创作空间，比如纸盒、易拉罐、木头、甚至许多废旧物品，同学们以后继续展开联想的翅膀，随时随地创意无限！下课！设计意图：通过不到一分钟作品欣赏，把同学们引入蔬菜的另一个领域蔬菜雕刻，属于小小的课外延伸。然后迅速拉回学生思路，引导学生在今后的学习、生活中善于表现美、创造美。教学PPT图片展示：一、万圣节面具二、作品欣赏 三、走近大厨