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1、认识时分教材分析：认识时分是冀教版二年级下册第七单元第一课时的教学内容。本节课内容是数与代数领域的知识，是在学生初步掌握认识了整时、半时、大约几时、几时刚过的基础上教学的，我们结合具体情境，通过直观操作来进一步认识时分为以后的学习打下基础。学情分析：课前对学生进行了调查，通过调查知道学生已有的知识基础是：一年级下学期刚学了认识钟表的知识初步掌握了整时、半时、大约几时、几时刚过。而学生已有的知识经验是：在实际生活中经常用到时间，大部分学生不知道1时=60分。本节课可能遇到的困难是：对于钟面上大格、小格的区分，感受1分钟到底能做什么，估计能力有限。知识与技能目标：知道时针走一大格的时间是1时，分针
2、走一小格的时间是1分，知道1时=60分。过程和方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时分的过程。情感态度目标：让学生经历1分钟的时间，初步建立分的概念体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分，体验1分有多长。教学难点：知道1时=60分，初步建立分的概念。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、(播放多媒体课件）听声音猜谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。2、看图讲故事：（1）认识了钟表我们就可以知道了时间、就能合理安排时间，下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的（课件出示情境
3、图），请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选其中的任意一副图给大家讲一讲，谁来？指名回答，师注意评价，并问问是怎么看整时、半时和大约几时的。(2)同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲（先小组交流，再指名说），生活中咱们也应该像亮亮一样做一个合理安排时的孩子。这节课我们继续学习钟表的知识，板书课题：认识时分二、实际操作，探索新知（一）认识钟面谈话：我们已经知道钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。请大家来观察一下并讨论这三个问题：（1）钟面上有几个大格? （2）每个大格里有几个小格? （3）钟面上共有多少个小格?先由同桌说一说，然后交流
4、。解决第一个问题：钟面上有几个大格？集体从1数到12。板书（12个大格 ）解决第二个问题：每个大格有几个小格？一起回答:一大格有5个小格解决第三个问题：一共有几个小格?指名回答:一共有60个小格你是。怎样数出来的？指名说：鼓励多种不同的数法：1个1个数、5个5个数、10个10个数板书（60个小格）2、小结：钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格.（二）、认识1时=60分让学生观察时针、分针同时运动（课件演示）， 时针走一大格分针正好走了一圈。利用学具从3时拨到4时，从4时拨到5时鼓励学生动手拨动钟表，时针走了1大格，同时分针走了一圈，也就是60小格。1时=60分（三）、1时有多长呢？
5、1、 认识1时。提问：你知道时针走多少是1小时吗？（时针走1大格是1小时） 时针从1走到2是几小时？（1小时）想一想：时针从数字几走到几也是1小时？指名回答小结：时针从一个数字走到下一个数字，也就是时针走了1大格经过的时间就是1小时.指出：1小时有时也称作1时。 提问：时针走,3大格是几小时？（3小时）走6大格呢？（6小时）走1圈呢？（12小时） 2.课件出示想一想：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。（四）、认识1分提问：孩子们你们看当分针从12出发先是经过1小格，就是经过了几分呢？（1分）指名说；分针不停地走走过了2小格就是经过了几分呢？继续走走过了3小格、4
6、小格、走过了5小格就是经过了几分（5分） 5个小格刚好是1个大格，那么分针走过一个大格也就是5分（指名说）小结：分针走一小格的时间是1分。（五）、拨针抢答钟表模型呈现分针时针联动并且适时提出拨针抢答的要求拨动分针走1小格、2小格、5小格，时针走1大格、2大格、5大格让学生说出是走了多长时间三、尝试应用1、一分钟到底有多长，又能干什么出示钟表课件：让学生静静感受一分钟再说一说你能干什么，又能做多少（读书、排球、数数.）2、通过刚才的体验，我们发现，一分钟虽然很短，但是我们如果充分利用它，就可以做很多事情，同学们请看（课件出示）一分钟能做这么多事情，我们应该怎样做？，时间比金子还珍贵，所以从现在起我们应该珍惜每一分钟，好好学习。3、在日常生活中我们要学会珍惜时间但不是任何时候都要和时间赛跑例如等红灯的时候。（课件出示闯红灯的幻灯片）四：全课小结、梳理知识这节课我们学会了什么今天我们学习了时、分的认识，知道了时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，还知道了1时=60分板书设计： 认识时分时针走一大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。1时=60分