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1、二年级数学下认识时和分教案南沿村完小 王向华教学内容： 认识时和分 课型 新授课 一、教 学 目 标 :知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。2、感受1分钟的长短。过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。2、培养学生珍惜时间的意识。二、教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。 2、从直观上理解时间单位时、分的长度。难点：探索各
2、个时间长度单位之间的关系。三、教学方法：尝试教学法、小组合作探究法。四、教学准备：课件、答题卡。五、教学过程：（一）创设情景，激发兴趣1、猜谜语导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，一起来猜一猜吧，（出示课件猜谜语）学生齐读谜面，指名说谜底。根据谜底揭示课题。2、板书课题：时、分的认识同学们，能告诉老师你们今天早上是几点起床的？ （早睡早起，养成良好的生活习惯，你们都是好孩子。） 亮亮和你们一样，也是善于合理安排时间的孩子，下面我们来看看他这一天都在什么时间里干些什么呢？（二）自主探索 合作交流 1、看图说话（出示情境图） 你能任选一幅图说说亮亮什么时间在做什么吗？ 同学
3、们回答的非常好，能把时间说得很具体。谁能把6幅图连起来讲一个故事呢？ 生1：我早上6点30 分起床。生2：我早上6点15分起床。 生1：亮亮早上6时30分起床 生2：晚上9时多睡觉 生3：下午6时5分亮亮在看电视 生4：亮亮中午12时10分吃午饭 生5：下午4时55分亮亮在打球 生6：早上8时亮亮坐在教室上课 （和同桌说一说） 指两名学生讲一讲。（三）依托学生经验，感知钟面1、 出示钟面，引导：你们知道这兄弟俩分别叫什么吗？2、 师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、 师：钟面上除了时针、分针，还有些什么？4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。每个大格有（）个小
4、格。钟面上一共有（）个小格。5、分别说一说分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。板书：1时=60分 2、认识1时和1分 知道了钟面上的时刻，请你仔细观察自己手中的钟面，上面都什么？ 哪一根是分针，哪一根是时针， （出示钟表课件 结合课件说一说） 师：时针走一大格的时间是1时 你知道1小时有多长吗？ 师：分针走一小格的时间是1分钟 生：有时针、分针、生：钟面上有12个大格，60个小格 生：钟面上现在的时刻是4时刚过 生：钟面上现在的时刻是4时零2 分。 生：一节课加一个大课间大概是1小时。 生：新闻联播的时间是半小
5、时，两个新闻联播的时间是1小时。 生：午睡大约是1小时 生：分针正好走了一圈 生：时针正好走了1大格。 生：时针走1小时，分针正好走1圈，是60分钟 1时=60分 生齐读 观察钟面 读出上面的时刻 说一说自己是怎么读出来的。 小组互动：拨一拨钟表 读出时刻 熟练读出钟面上的时刻，培养合作意识。 （ 四）尝试练习，联系生活，构建1分的时间概念 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。出示课件，分组感知一分钟能读多少个字、能数多少个数、拍多少下球、做几道计算题。（五）拓展练习，（课件展示生活中的实例说说经历了多长时间。）五、总结回顾： 在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你
6、们会有很多的收获，谁能说一说这节课都学会了哪些本领？ 六、课堂检测： 1、试一试，在（）里填上“时”或“分” 小朋友每天的睡眠时间大约9（ ）。 小亮吃饭用了20（ ）。 乘汽车从沿村到邯郸大约需要1（ ）。 中央电视台新闻联播的时间是30（ ）。 课间休息的时间是10（ ）。 看一集电视连续剧的时间大约是1（ ） 2、 拓展延伸，挑战自我 要把一根木头锯成5段，每锯一段要3分钟。锯完这根木头要几分钟？ 七：板书设计： 时、分的认识 时针走1大格的时间是1时 ,分针走1小格的时间是1分. 1时=60分 八、 教学反思：（ 这样设计，一方面了解学生已有的知识和经验，另一方面使学生受到遵守时间，爱惜时间的教育，重点要了解学生对事情发生时间的描述是否正确。 ） 联系学生的生活实际，使学生初步建立一定的时间概念。 给学生充分的时间观察，广泛的空间去交流所知，能更好地发挥学生参与学习活动的积极性和主动性。 使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。进一步感受1分、1小时有多长。通过亲自感受，体验1分钟到底有多长，使学生认识到1分钟的时间虽然短，但能做很多事情，从而受到珍惜时间的教育。