《四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第14课 巧手穿编 ︳冀美版 (4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、巧手穿编1教学目标知识与技能目标:学生初步了解传统穿编工艺,感受编织艺术的源远流长,进一步启发学生用艺术的眼光观察生活,发现身边的“穿穿编编”。过程与方法目标:运用各种生活媒材进行穿编创作,大胆地将自己设计的造型,用不同的方法表现出来。情感态度与价值观目标:培养学生“物以致用”的设计思想并养成耐心和细心的学习习惯。2学情分析四年级学生对编织的方法有探究的兴趣和能力。本节课通过图片和实物的欣赏,让学生感受编织的美。学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造愿望,自主发现、学习不同的穿编方法,并能够从设计的角度对作品进行描述和分析,表达自己的创意。3重点难点教学重点:学生初步了解穿编的制作要求,学会穿编的基
2、本方法。教学难点:运用多种方法创作穿编作品,媒材的使用丰富有变化。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程一、发现穿编基本方法1. 教师出示一块麻布,给学生展示一下,摸一下,看看老师在做什么?在投影仪下,老师抽出了一根又一根的线,同学们想不想来试试?一边拆,一边研究,这块布是怎样编织出来的?2. 学生到实物投影仪上来拆麻布,分析穿编方法。3.谁能把拆下来的线再复原回去?巩固穿编方法。小结:原来,这些布就是用横竖交叉着穿编出来的。这种穿编的方法把一根根细细的线编织成了布,做成衣服,为人们遮风挡雨,抵御严寒。二、学生尝试“十字穿编法”1. 今天,老师带来的一些小背心
3、,前面一条一条的,没办法遮风挡雨了,怎么办呢?你能用横竖交叉的“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗?2. 学生第一次作业:两人一组,用“十字穿编法”编织衣服。3. 学生穿上自己做好的小背心,展示、欣赏。 穿编小窍门: (1)穿编时纸条间排列得紧密一些; (2)穿编后及时用双面胶固定; (3)多出的纸条可以做一些挑起的创意效果,小细节会很生动。设计意图:利用麻布来进行导入,与普通的布相比,麻布的穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开,然后再把拆下来的线编回去,让这块麻布恢复原状。在实物投影仪的帮助下,所有学生都清楚地看到了“拆与编”的细节过程,让学生直观地学习、发现,在拆与编的过程中学会了横竖交叉的“十
4、字穿编法”。三、寻古探今人类最早的衣服和住所,就和穿、编有关。1. 这是良渚文化出土的5000年前的麻布,在这块古老的麻布上,有什么发现?我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹。2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。同学们来研究一下,古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样? 学生分析各种席子纹样。约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方?原来,穿编的方法是多种多样的,还有很多新方法等着我们去发现呢。3. 在古时候,人们还发明了各种纺机,编织出许多漂亮的织品。原始腰机大约出现在新石器时代,
5、海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。4. 这是一位云锦织手,享誉中外的南京云锦真好看,制作工艺非常复杂,它也是用古代织机编织出来的,同学们欣赏后,说一说感受。设计意图:课本上有很多小栏目,如“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等,学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等,还欣赏了各种古代纺机,这其中包括新石器时期出现的原始腰机,原始腰机织造工艺一直到现在还在使用,穿越了几千年的时光,这种穿编的方法还出现在我们的生活中,真令人惊叹。同样,这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。四、生活中的穿编1.穿越了几千年的时光,穿编的方法还出现在我们的
6、生活中。你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品(如:篮子、席子、毛衣)。2. 老师也想用穿编的方法做一件生活用品。教师具体示范篮子的编织过程。篮子与刚才编织的有什么不同?之前是平面的,篮子是立体的。老师用了两种不一样的穿编方法,一种是十字交叉穿编的方法,一种是编辫子的三股线穿编方法。小篮子可以装各种各样的东西,很实用!学生点评老师编的篮子,总结:(1)颜色很丰富,很鲜艳,对比很强烈;(板书:色彩)(2)材料有变化;(板书:材料)(3)用了两种方法来穿编。(板书:方法)编织小窍门:(1)编好的部分用双面胶及时固定; (2)纸条间排列得紧密一些。色彩、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素。在
7、同学们设计制作的时候,也要注意多种色彩的搭配。而且,不同的材质、不同的方法进行穿编,也会产生不同的肌理效果。设计意图:教师示范编篮子属于“探究”演示,可以让学生直观感受穿编作品的色彩、方法、材质的变化,并在潜移默化中教会学生一些方法和小窍门。演示用的教具应在课前准备齐全,摆放妥当,避免临时翻找。五、启发联想、学生作业1. 你还见过哪些穿编的物品?请同学们说说生活中见到过的穿编物品。2. 现在,让我们来欣赏一些用穿编的方法制作的生活用品(鞋子、帽子、椅子等)。制作的材料是什么?色彩上有什么特点?编织的方法有哪些?3. 今天,你准备了哪些材料,准备做什么呢?(学生思考、回答)4. 现在,就请大家看
8、一下作业要求:(1)选用色纸、布条、线绳等多种材料进行穿编练习;(2)创作出有趣的、有生活的穿编作品。5. 学生作品展示。结合色彩、材料、方法来展示、点评。六、小结拓展1. 你们相信吗?小鸟也会穿编哦!小鸟用什么材料来穿编?树叶、小树枝,稻草这些材料穿穿编编,就筑成了小鸟温馨的家。小鸟会用穿编的方法筑巢,我们人类也会。2.这也是一座鸟巢,同学们认识吗?这是2008年北京奥运会的鸟巢体育馆。很久以前,也许小鸟就是人类的老师。人类向动物学习本领,这可是一门科学,叫做“仿生学”,有兴趣的同学课后可以去研究、考证一下。3.这是什么?大篮子?其实,这是一幢奇怪的大楼。4.女孩子的辫子有各种各样的编法,同学们欣赏美术书上的女孩子的头发。我们来看看班上女同学的辫子是怎么编的?请编辫子的女生站起来给大家欣赏一下,大家都编的不一样呢,你们的妈妈手可真灵巧啊。穿编和我们的生活紧密相联,课后,我们可以再去找一找“穿编的魔力”。