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1、第七单元 时、分、秒第一节 时、分的认识和之间的关系教材分析：本节课的主要内容有：分的认识，以及时、分之间的关系。知识基础是一年级下册的认识钟表和学生的生活经验。在小学阶段起一个承上启下的作用。本节教材共安排了3个例题，例1看图说话，要求把图中的六件事情按发生的时间排序，体会时间在生活中的作用；例2学习钟面的认识，包括：钟表上的数字、大格、小格、时、分并会看钟表上的时刻；例3学习时、分之间的关系，1时=60分。教学目标：1、知识和技能：结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和分钟的时间概念。2、过程和方法
2、：初步体验时、分的实际意义，建立初步的时间概念，渗透数学模型思想。3、情感、态度和价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。教学重点：建立1小时、1分钟的时间观念。教学难点：通过具体事例和实践活动，建立1小时、1分钟的时间观念。教学准备：钟表教具、多媒体课件等。教学过程： 一、导入新课：由谜语导入（一个圈子十二个数，两个兄弟里面 住。弟弟长，哥哥短，天天赛跑不停步。） 二、自主、探究，学习新知（一） 说一说 1、让学生自己说说早上什么时间起床，晚上什么时间睡觉？对于做的好的给予表扬！同时让孩子在自己的钟表上拨出相应的时间。2、多媒体出示教材(80页)的六
3、幅情境图，教师说明这是亮亮一天某些生活的时间安排。3、鼓励学生随便选一二副图，说说亮亮在什么时间干什么事情，要求学生举手回答。4、提出兔博士的要求：把上面的六件事情按照发生的时间排序，然后同桌互相说一说，同桌交流形成共识以后坐好举手。5、请同学分享结果，其他同学和老师评价并补充。 （二） 看一看1、 多媒体出示钟面图，提出要求：仔细观察钟面，你能发现什么？学生举手回答，教师评价及补充。2、 教师讲解：时针走一个大格的时间是1时（生活中通常说成1小时），分针走一小格的时间是1分（生活中通常说成1分钟）。让学生读出钟面上的时间。 （三） 做一做1、全班五大组1分钟分别做：数数、做题、写字、转腕运动
4、、扭腰运动，老师提要求，示范并开始计时。2、各组交流结果并分享，让学生感受1分钟虽短但可以干很多事情。培养孩子珍惜时间的好习惯。3、教师举例让孩子感受1小时的长短，如：我们一节课加一个大课间所用的时间就是1小时，上次清明节扫墓所用的时间大概是1小时，中央电视台新闻联播播放时间是半小时。 （四）拨一拨1、教师演示：时针和分针的关系。教师把时间拨到3时，先让学生观察时针和分针开始位置，然后拨到4时，拨之前提醒学生观察时针和分针的变化。2、 鼓励学生用自己的语言描述时针和分针的变化，如学生说不出，教师引导总结出：时针走1大格，分针正好走60个小格也就是一圈，所以1时=60分 三、实践应用，巩固新知
5、四、课堂小结：跟同桌交流一下有哪些收获？ 17+8= 69-50= 97-8= 86-70=13-7= 9+36= 74+6= 45+7=35+54= 53-9= 24-9= 6+44=340+50= 850-90= 640+80= 810 -30=760+140= 650-70= 230+390= 760-170= 17+8= 69-50= 97-8= 86-70=13-7= 9+36= 74+6= 45+7=35+54= 53-9= 24-9= 6+44=340+50= 850-90= 640+80= 810 -30=760+140= 650-70= 230+390= 760-170= 走回家的路上，突然刮起了大风，吹得我的头发、衣服都飘起来了，真好玩。我就挣开妈妈的手迎着风跑。跑着跑着，我停下来，伸着胳膊，闭着眼睛，打着转儿。转着转着，树也转了，房子也转了，路上的行人也转起来了，我觉得自己都要飘起来了。 走回家的路上，突然刮起了大风，吹得我的头发、衣服都飘起来了，真好玩。我就挣开妈妈的手迎着风跑。跑着跑着，我停下来，伸着胳膊，闭着眼睛，打着转儿。转着转着，树也转了，房子也转了，路上的行人也转起来了，我觉得自己都要飘起来了。