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1、分一分教学设计【教学时间】【教学内容】教科书第66页例1、例2及相关练习。【教学目标】1. 在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。2. 在具体情境与实际操作中，体会按份数平均分物品的多种分法，充分体验“平均分”。3. 感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生学习数学的兴趣.【教学重、难点】教学重点:理解平均分的意义。教学难点:经历平均分的操作过程,理解平均分的意义，掌握按份数平均分的方法。【教学准备】教师准备:多媒体课件；光头强、熊大、熊二图片；汇报卡；圆片；磁小棒。学生准备:12根小棒。【教学过程】一、 创设情境,引入新课1、对口令。2、故事激趣,揭示课题。（1）欣
2、赏音乐，猜猜是哪部动画片的主题曲？（2）讲述故事，揭示、板书课题：分一分设计意图:本环节从主题图中学生非常熟悉场情境入手,通过相关的数学信息,让学生了解生活中分一分的现象就在身边,激发学习需求。二、活动操作,探索新知1.理解平均分的意义(1)按要求，同桌合作分一分。要求：从信封里拿出6个圆片代替6个苹果分成两份。一人动手分，一人根据分法填写汇报单，想到几种填几种。 （2）交流：你最喜欢哪种分法？为什么？引导小结：每份分得同样多，这种分法叫做平均分。（3）课堂活动a.观看图片，说一说哪一种分法是平均分? 为什么? b.结合生活，举例说一说什么是平均分。 设计意图:本环节主要是让学生通过在“分一分
3、”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均分”的意义。通过操作建立丰富的表象支撑,让学生充分经历概念的抽象过程。2. 按份数平均分（1） 教师讲述故事，激发按份数平均分的需求。（2） 把12支铅笔平均分成3份。a.想一想：可以怎么分。b.分一分：用12根小棒代替12支铅笔平均分成三份。(教师巡视,注意观察、引导学生分的过程,关注不同的分法。)c.说一说：我是（ ）支（ ）支地分，（ ）次分完，每份（ ）支。 (3)全班交流。各种典型分法分别请一位同学上台交流。几种分法汇报完后,教师引导学生小结优化方法。交流：刚才的分法中,同学们是怎样分的？谁的方法最简单？小结：按份数平均分铅笔，不管我们几支几
4、支地分，也不管我们几次分完，这12支铅笔，平均分成3份，每份都是4个。其中利用乘法口诀分比较简便。设计意图:本环节充分利用学生的各种分法为研究素材,让学生在动手操作中充分经历平均分的过程,积累平均分的经验,体现以学生为本的教学理念。三、练习巩固,深化理解教师：孩子们，你们想运用学到的新知识去闯闯关吗？1.关卡一：分一分、说一说你的分法，再圈一圈验证一下。要把15个松果分给3只松鼠,每只松鼠平均分得几颗？（可能有的孩子能借助乘法思考,有的孩子凭数感来猜测,都予以肯定。）3. 关卡二填一填：18串葡萄平均分给9个小朋友，每人分（ ）串；想一想：18串葡萄还可以平均分给几个小朋友，每人分得几串？设计意图:本环节分为两个层次,第1个层次是针对较小数据的平均分,引导学生借助乘法的知识,快速得出平均分的结果,再通过圈一圈进行验证,目的是强化平均分与乘法的联系,为以后利用乘法知识推动除法的学习作准备。第2个层次针对稍大数据的平均分,通过游戏让学生在操作中熟练掌握平均分的技巧,积累平均分的活动经验,深入理解平均分的概念。四、反思总结,内化提升提问：通过这节课的学习,你有什么收获?（引导学生总结平均分的概念和平均分的方法,以及学习方法上的收获。）