《四年级上册数学教案-2.1 线段、射线和直线的认识 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-2.1 线段、射线和直线的认识 ︳青岛版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、线段、射线和直线的认识教学目标：1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，知道直线、线段、射线的联系和区别。2、培养观察、对比、综合、记忆及协作及创新能力，培养空间观念及空间想象能力，引导自主探究、合作探究的学习意识。3、渗透事物间联系性和变化性的观点，学会用科学的眼光观察事物，培养学生正确评价的意识。教学重、难点：重点：认识线段、射线和直线以及它们的联系与区别。难点：联系实际正确应用线段、射线和直线以及画法。教具准备：直尺教学过程：一、情境创设同学们见过大桥吗？同学们肯定见过，但见过斜拉式拉索桥吗？咱们来欣赏一下吧！（幻灯播放大桥图片）。师：咱们先来认识一下这座拉锁桥，这是桥面，这是柱梁，这是
2、拉索。师：同学们，要建一座大桥要先进行什么工作？生：先要进行设计。师：对，要先进行设计。这不小明的爸爸就是这座桥的设计师，小明正跟爸爸学设计呢？（出示情景图），这就是桥梁的结构设计图。师：看了这幅结构设计图，你有什么问题要问吗？生：怎样画出这幅设计图呢？二、小组合作，画设计图师：好，咱们就研究一下怎样画出这幅设计图。小组内进行探讨交流，要考虑好先画什么，再画什么，最后画什么，分别该注意什么问题。交流完后画出来。为了时间关系，拉索只画2条即可。学生探讨，老师参与交流。让学生展示，并说一下怎么画的和注意事项。学生边说老师别出示画的过程。三、认识线段师：同学们都画得不错，你们在画这个设计图时都用到了
3、什么工具？生：尺子。师：为什么？生：因为这些线都是直的。（师板书：直的）师：那么你们用尺子怎么画得这些线呢？比如画桥面时。生边比划边说：用尺子比着从这里开始到这里就行。师在黑板上画：从某一点开始，到某一点停下来。（师画出一条线段。）师：观察老师画得这条线你发现了什么？生：有两个点。师：什么地方有两个点？生：两端。师：这个点表示起点，这个点表示终点，起点和终点叫这条线的两个端点。这条线叫线段。（师板书：线段）师：线段有几个端点？生：2个端点。（师板书：2个端点）师：我们再来看设计图中的线，都是什么线啊？生：线段。师：其实，我们以前学过的一些平面图形都是由线段围成的，你们能举一下例子吗？生举例子，
4、并说一下线段在哪？是由几条线段围成的。师在幻灯上作出学生说的图形。师：你能在练习本上画一条线段并量出它的长度吗？生画并汇报所画线段的长度。师：你又发现了线段有什么特点呢？生：可以量出长度。师：对，可以度量。（师板书：可以度量）。师：你能找出现实生活中的线段吗？生举例。四、认识射线师（拿出激光灯）：你们看，这是什么？生：激光灯。师拿出一张白纸，激光灯打在纸上。师：现在激光灯打出的这条光线是什么线？生：线段。师：为什么？生：师：我把白纸拿掉，这条光线会怎样？生：光线继续向前走。师：打在了墙上，这是一条什么线？生：还是线段。师：假如我在旷野中，用激光灯照向天空，你还能看到它的尽头吗？生：不能。师：激
5、光灯发出的这条光线有头吗？头在哪？有尾吗？生：有头无尾。师：激光灯发出的这条线是一条射线。（板书：射线）师：你们能小组合作研究出射线的特点吗？小组合作研究射线的特点，从而得出射线是直的、有一个端点、无限长、并能画出射线。师：你能找出现实生活中的射线吗？生可能会说，太阳发出的光线，手电筒发出的光线等。师：实际上关于射线我们也接触过，你只不过不知它的名字而已。看这个图形（出示一个角的形成过程），因此我们可以说角是由一个顶点引出的两条射线。五、认识直线师幻灯出示一条线段，向一端无限延长，让生观察变化过程。师：把线段向一端无限延长就得到了一条什么线呢？生：射线。师又出示一条线段，让其向两端无限延长，问
6、学生：把线段向两端无限延长，得到了一条什么线呢？师：这条线叫直线。（板书：直线）师：直线有没有端点呢？生：没有端点。师：直线没有了端点，这就是说无头无尾了，那长度怎样呢？生：无限长。（师板书：无限长）师：这条线无限长，它直吗？生：直。（师板书：直的）师：直线是无限长的，怎么画出直线的？生说师画出一条直线，并让生解释一下为什么这样画？六、线段、射线和直线的联系与区别师：刚才我们认识了线段、射线和直线，它们有什么区别和联系呢？学生回答，完成表格七、小节，板书课题师：这节课我们认识了线段、射线和直线，边说边板书：线段、射线和直线的认识。下面看大家能不能区分它们了。八、巩固练习1、下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（自主练习的第1题）2、试试看，过一点能画几条直线？过两点呢？