《四年级上册数学教案-2.1 线段、射线、直线 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-2.1 线段、射线、直线 ︳青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、听课人： 听课时间：学校：班级：科目： 数学课题：线段、射线、直线一、教学内容：教科书第38、39页相关内容。二、教学目标（一）知识与技能结合实例进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法。（二）过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。三、教学重难点教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点：归纳线段、射线和直线的区别四、教学准备：三角板、多媒体课件 五、教学过程（一）激趣引入让学生观察一张简笔画，里面所有图形都是由
2、各种线条组成，引起学生对线条的兴趣。引导学生将线条分为两类：直的和弯的，从而引出直的线。（板书课题：线段、射线、直线）（二）探索新知1认识线段（1）展示一组生活中的关于线的图片；（2）让学生找一找自己身边直的线，并用手指出这线是从哪到哪，引出线段；（3）动手操作：让学生画一条线段，并进行测量。（4）这个图形有什么特点？学生回答后，归纳：线段有两个端点，可以测量。介绍线段的字母表示方法。（例：线段AB。）（5）展示激光笔照射到墙上的图片，介绍此光束也可看成线段。2认识射线。（1）把墙抹去，引导学生想象线段的一端无限延伸，穿过校园从而引出射线；(2)这个图形有什么特点？学生回答后，归纳：射线有一个
3、端点，可以向一端无限延伸，不可测量。（3）学生举例，形成表象提问：生活中哪些光线可以近似看作射线？学生：红外线笔射出来的光线，手电筒射出来的光线，射灯射出来的光线等。（4）动手操作，发现规律请你从A点出发画一条射线。交流校对，补充提问：能从A点出发再画一条射线吗？还能画吗？引发思考：你发现了什么？学生归纳：从一点出发可以画无数条射线。介绍射线的表示方法。如射线AB。注意：端点处的字母标在前面。3认识直线。（1）通过西游记中的孙悟空的金箍棒可以变长来演示直线的概念；（2）这个图形有什么特点？学生回答后，归纳:直线无端点，两端无限延伸，不可测量。（3） 介绍用字母表示名称(直线AB或直线)（4）
4、动手操作,发现规律过点O，能画直线吗？能画几条？过一点能画（ 无数 ）条直线。经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？经过两点只能画（ 一 ）条直线。4.对比总结(1)三种线有什么相同点与不同点？师生共同总结出三种线的相同点与不同点。(2除了这些相同点、不同点外，它们还存在一些什么关系？引导学生思考，并用课件演示，得出射线、线段都是直线的一部分。 三、知识应用BB 1.认一认。指出下面分别是哪一种线，为什么？并说说它们的名称。 ABAABA（ ） （ ） （ ）2.判一判。 （1）小明用尺子测量射线的长度是5分米。 （ ）（2）线段是无限长的。 （ ）（3）明明画了一条长10厘米的直线。 （ ）（4）有一条线段长10分米。 （ ）（5）线段和射线都是直线的一部分 （ ）4.猜谜语。有始有终、有始无终、无始无终（各打一种图形）5.拓展延伸 图中有（ ）条直线，有（ ）条射线，有（ ）条线段。四、畅谈收获今天我们学习了什么？你还有什么疑惑？五、教师寄语希望大家今后像直线一样自由自在、无拘无束的生活；在学习遇到困难时，要学习射线那种一旦出发就勇往直前的精神；更希望大家的为人能像线段那样成为一个做事有始有终的人！附：板书设计 线段 射线 直线AB AB线段AB 两个端点 可测量射线AB 一个端点 不可测量AB直线AB 无端点 不可测量观课思考：议课记录：