《三年级下册美术教案 -第1课 多彩的民间美术｜广西版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册美术教案 -第1课 多彩的民间美术｜广西版.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 多彩的民间美术一、 类别欣赏评述二、课时一课时三、教材分析本课教材有两个版面组成，介绍了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣、和雕塑等，旨在使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点。在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人民传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。四、学情分析三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩， 加深对中国民间美术的学习和掌握，增强民族自豪感。五、教学目标1. 知识
2、与技能：初步了解不同形式的民间美术，并能简述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。2. 过程与方法：利用视频激趣、分组讨论、游戏探究、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在造型、图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。3. 情感、态度和价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。六、教学重点欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术多元的造型的特点、含蓄的表达手法、图案的巧妙寓意以及丰富的色彩搭配。七、教学难点让学生学会全面的评述民间美术作品。八、教学设计一）、目标导学上课，同学们好！同学们你们喜不喜欢
3、上美术课？那今天就和盛老师一起来一场神奇的探寻美术之旅吧！看，我们来到了山西的农村，在图片中，你们找到了和美术有关的了吗？ 学生回答：年画。教师提问：你们知道什么时候贴年画吗？为什么要贴年画？学生回答：过年、是为了辟邪、祈福。教师：我们今天的运气真好，正好赶上了当地过新年，我隐约感觉到这次探寻美术之旅一定很有趣。教师总结：在民间，人们在过年时在室内贴年画，门上贴门神，以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥，年画中的题材一般取自于神话传说、历史人物戏剧、也有些是表达人民生产、生活场景的世俗风情类或是表达祝福祈祥之意以及达到镇妖辟邪的效果。教师总结：像这种由广大劳动人民创作的，以装饰美化节日环境，丰富民间风俗活
4、动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式，就称为民间美术。出示课题二）、教师助学了解民间美术色彩特短、图案寓意、造型表现手法以及材质的多样性。1.由皮影为切入点，了解民间美术的色彩、图案特点。教师引语：我国的民间美术种类广博而丰富，让我们一起推开民间美术的大门，看看还有什么惊喜在等着我们吧！皮影戏视频教师播放皮影戏视频，请学生认真观看。短片结束后，教师提问：你看到了哪种民间艺术表现形式？学生回答：皮影戏。教师介绍皮影戏知识：皮影戏又称“影子戏”，是一种用灯光照射人物剪影，用以表演故事的民间戏剧。表演时，人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，是我国所独有的一种民间
5、艺术表现形式。而皮影戏表演最重要的工具就是皮影。皮影可是我国民间美术的一块瑰宝，它融合了剪纸、雕刻、文字、绘画、等多种民间美术表现形式。2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产。我们的皮影艺术真了不起。教师提问：关于皮影戏你最想知道什么？学生自由回答。学生分组，自主探究教师引语：老师这给大家准备了皮影，你们可以拿在手里看一看，摸一摸，甚至玩一玩，看看能不能找到答案，并且试着从材质、色彩、造型、用途、图案这几方面着手，老师给每位同学准备了一张学习卡片，你们可以试着填一填，然后我们再一起交流一下。【教学意图】让学生近距离接触皮影，通过看、摸、玩，了解皮影的材质、图案、色彩的特点，并激发对民间美
6、术更大的好奇和喜爱。学生观察完后，填写皮影戏知多少学习卡，并全班交流教师总结：皮影顾名思义，多用牛、羊皮等兽皮或纸板刻画而成色彩鲜艳，对比强烈；（板书：颜色 鲜艳）人物脸部、身体上由复杂而富丽的纹样；服装图案多以牡丹花，龙祥云、松鹤、福、寿等图案做装饰，这些图案都有着吉祥的象征寓意，表达了劳动人民对生活的热爱及对幸福吉祥的企盼。（板书：图案 多样 有寓意）教师总结：艳而不俗的色彩，复杂而富丽的图案，不仅是皮影的特色，还广泛存在于我们民间美术的其它形式中，而民间美术所蕴含的吉祥，让它在我国历史的长河中熠熠生辉。【教学意图】有点及面，从对皮影的特点了解，延伸了解大多数民间美术都具有其特点2.由剪纸
7、为例，了解民间美术的图案寓意教师引语：就拿我们的皮影来说吧，皮影在制作时就融入了剪纸元素，剪纸是我们非常常见的一种民间美术形式，遇到过年，更少不了用剪纸来装饰，看，家家户户已经开始忙碌起来了！教师提问：为什么要贴剪纸，有什么寓意？学生回答：装饰美化环境，传达着迎福纳祥的愿望教师：剪纸作品的图案都是精心挑选的，有着特殊的寓意。游戏：分析剪纸作品：平安富贵学生在教师引导下了解：牡丹象征富贵；花瓶取谐音，花瓶象征平安分析剪纸作品 “年年有余”的图案寓意分析剪纸作品 “喜上眉梢”的图案寓意教师总结：不仅仅是剪纸，民间美术处处都有着吉祥美好的寓意，这些吉祥图案也在民间美术随处可见。比如这个风筝上就有什么
8、吉祥的图案啊？喜上眉梢【设计意图】旨在让学生了解民间美术图案所含有的独特寓意三）、学生自主探学，了解民间雕塑面塑的造型、色彩、图案特点，从而了解民间美术独特的造型表现手法。教师引语：难怪这儿的人们都乐呵呵的，其实今天最让他们开心的是，我们同学们的到来，为了迎接我们的到来，他们早早的就为我们准备了丰盛的食物了，快来看看吧！播放视频舌尖上的中国、花馍，学生认真观看视频，了解到花馍艳丽的色彩及独特的造型表现形式教师引语：原来热情好客的村民为我们准备了传统美食花馍。这些花馍隔着屏幕我就能闻到了香味，馋的我直流口水，可是同学们，你们可别光顾着吃，还记得我们这次旅行的目的吗？是寻找民间美术，这花馍和我们的
9、民间美术又有什么关系呢？看！这样一个面塑小狮子，和我们生活中的狮子有什么不同？学生:眼睛突出，尾巴、腿短，头大教师总结：像这种表现手法，在我们美术中就是夸张的表现手法。（板书：造型 夸张）学生：耳朵像树叶教师总结：像这种表现手法，在我们美术中就是变形的表现手（板书：造型 变形）学生：色彩鲜艳，体现喜庆学生：装饰图案丰富，身体多以吉祥花草为主教师：表现吉祥的一面，人们把这象征吉祥的花草吃下了肚子，也是希望以后能幸福吉祥一生，表达了人们对美好生活的向往。【设计意图】让学生在仔细观察、对比后自主发现民间美术造型表现手法的多样性师：雕塑艺术除了面塑外，还有石雕、木雕、玉雕、泥塑等等，这些雕塑作品，或是
10、造型独特、或是色彩艳丽。四）、反馈检学， 观察民间玩具“泥叫虎”，尝试用所学的民间美术知识，全面评述“泥叫虎”等民间玩具。教师引语：今天老师这儿也带来了一个泥塑作品，是一只可爱的小老虎，你们想看看它吗？喜不喜欢它？它的地方最吸引你？学生从色彩、造型、图案等方面进行评述教师总结：民间玩具多以虎为题材，（图片）是希望孩子“虎虎生威”、“虎头虎脑”，这些民间美术作品中的狮子、老虎在民间有辟邪的寓意，仔细观察这些玩具，它们又有什么不同呢？你最喜欢哪一个？能说说理由吗？学生可以从民间美术作品的产地、材质、造型、色彩、寓意等介绍自己喜欢的民间玩具。（石质：造型活泼、夸张、制作粗狂、稚拙；面塑：充分发挥面的
11、特质，自然天成，朴实浑厚，让人爱不释手；布老虎：憨态可掬；泥塑：颜色鲜艳，体现了喜庆、热烈的气氛。）【设计意图】在经过教师引导欣赏分析民间美术作品之后，让学生自主思考，尝试全面评述民间美术作品的特点，已达到先欣赏后评述的教学效果。）教师总结：民间美术取自于民，用之于民，它既体现了人们对美术的追求恒久不变，又表达了对生活的热爱恒久不变，民间美术的美早已存在于我们的生活之中，与我们的衣食住行密不可分。你能找到我们的民间美术形式吗？【设计意图】了解民间美术的艺术性与实用性及重要性，激发学生的民族自豪感。三、课堂延伸教师：今天的探寻美术之旅，你都发现了哪些民间美术种类？你发现民间美术都有哪些共同点？你能为发扬民间美术做些什么呢个？请同学们想一想，填一填手中的小卡片，待会我们一起来交流一下。学生填写好之后，进行交流，教师适时点评。四、课后拓展教师引语：下课铃声响起了，但我们探寻民间美术的脚步还不能停，请同学们回家后通过询问家里的长辈，或是上网查阅资料，了解更多的民间美术种类；以及我们马鞍山当地有哪些民间美术形式；中国民间美术与外国民间美术又有哪些不同。