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1、 课 题认识分数学 科数学执教老师执教班级教学目标1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操作的能力。3.体会分数的产生源于实际生活的需要,培养学生对数学的兴趣。教学重点正确认识几分之一的分数。教学难点理解分数的意义。教学准备课件，长方形纸片，正方形纸片，圆形纸片若干课时安排1课时教学过程二次修改一：创设情境同学们，你们认识它们吗？熊大熊二遇到一个问题，你们愿意帮助它们吗？今天老师受它们委托，把问题带到了课堂上。同学们请看，老师这里有四个月饼，熊大熊二都想吃，应该怎么分呢？这样，老师请两个同学扮演熊大熊二，看它们怎么分，然
2、后在请一个同学上黑板做记录。1. 怎样分？为什么这样分？怎样列式？ 每人2个月饼，列式为42=2.2. 这不，又有两个月饼，该怎样分？怎样列式？ 每人1个月饼，列式为22=1.3. 瞧，还有一个月饼，这应该怎样分？预设：把月饼撕开。从中间撕。（强调平均分）那应该怎样列式呢？12=？我们学过的数已经不够用了，那向这里表示一半的数就是我们今天学习的新的数，分数。那应该怎样表示呢?二：探究新知活动一：认识 .1 .分子2 .分数线 .分母(1)教师明确把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一，写作 . (2)另一份是月饼的几分之几，为什么？(3）学生交流。揭示：像 的数叫做分数，我们也可以有
3、数表示12的商了，叫做 . 动手操作：拿一张长方形纸，折一折，把它的 涂上颜色。 展示学生作品。揭示：尽管形状不同，但都是把长方形纸平均分成两份，都是表示其中的一份，所以都叫做它的 .考眼力：下面哪些图里的涂色部分是 ，在（ ）里画“”.提问：除了 ，你还能说出哪些分数？活动二：折一折要求:拿一张纸折一折,再用斜线表示出它的几分之一.学生活动，教师巡视并加以指导。根据学生的作品，揭示不同的图形可以表示相同的分数，相同的图形可以表示不同的几分之一。收集学生的作品，揭示 .三、 巩固新知1、 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 2、 先看图估一估,再填上合适的分数. 3、看看生活中的这些图形中，你能不能找到分数？（1）俄罗斯国旗（2）五角星（3）巧克力四、 课堂小结 这节课你学会了什么？ 板书设计认识分数1 .分子2 .分数线 .分母