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1、少年中国说（节选）教学目标 1.有感情的朗读并背诵课文。2.理解本文的主题，感受文本句式整齐，气势磅礴的语言特点。3.体会运用排比、比喻等修辞方法的的语言效果。 教学重难点体会本文句式整齐、气势磅礴的的语言特点，体会本文表达的爱国主义情感。 教学过程 一、导入新课1.回顾历史背景 回顾上节课的内容，梁启超在怎样的社会背景下写下的这篇文章？（课件展示）同学们，当年的历史是屈辱的，梁启超面对清政府的腐败无能，戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家难回，所以他要把希望寄托在谁身上？（中国少年）你是从哪句话读出来的？（“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”） 板书：希望 中国少年二、品析文本 1.作者
2、如何将少年与国家联系在一起的？生汇报，课件出示句子（少年智则国智） 2.出示自主学习单，完成学习任务一用提炼重点词的方法，填一填作者描写的少年中国是什么样的？作者心目中的中国是一个（ ）的中国。（师板书：提炼关键词）找一生汇报后板书比较句子，重点词可以调换顺序吗？说明理由。指导朗读（音调逐步增强，语调逐步提升）这句话在表达上有什么特点？（排比）指名读，男女生对读。板书：抓表达特点背诵课文3.面对我大好河山遭践踏，梁启超所期待的少年中国是什么样的呢？ 课件出示（红日初升，来日方长。）体会一下这组句子有什么特点？ 四言韵语，是诗体的一种，使文章对称富裕变化） 我发现了一个对偶的句子（天对地。横对纵
3、） 作者用了许多比喻。作者把少年中国比作这七种事物，有什么特殊意义么？请同学们以小组为单位，讨论一下他们背后都象征这什么呢？复习象征的手法后，完成自主学习单任务二学生汇报，教师点拨。指导朗读。4.作者理想中的少年中国历经百年沧桑，发生了巨变，是谁改变了他们的命运？（中国少年）是一代又一代的中华儿女浴血奋战，努力拼搏，才创造了我们今天的幸福生活？ 此时此刻，你的脑海中浮现出了哪些胸怀壮志，热爱祖国的英雄呢？（板书：理想 少年中国）说不完道不尽的中国少年，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读，再读 课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。（板书：与天不老，与国无疆）三、 升华情感1.如今我们的祖国，在习近平总书记的带领下，继往开来走向新的辉煌，我们既是幸福的一代，也肩负着建设祖国的重任。作为新时代的少年，我们该怎样做呢？2.结合配乐视频齐诵全文。四、拓展延伸完成自主学习单任务三（任选其一）1.尝试运用象征的手法描写一种事物。2.写一篇读后感。板书设计 少年中国说理想 少年中国 与国无疆 提炼重点词希望 中国少年 与天不老 抓表达特点智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球