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1、认识千米教学内容：教科书第 44-46页内容。教学目标：1.使学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念；2.知道1千米1000米，能进行长度单位间的简单换算。3能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。教学重、难点：教学重点：认识长度单位千米。知道1千米=1000米，学会千米与米之间简单换算。教学难点：感知1千米，初步建立1千米的长度概念。解决一些有关千米的实际问题。教学过程：一、引入1复习长度单位（1）说一说：我们已经认识了哪些长度单位？（板书：毫米、厘米、分米、米）你能用手势比划出上面长度单位大约有多长吗？（2）填空：填合适的长度单位（幻灯片） 橡皮长
2、3（ ） 运动场跑道一圈长400（ ） 新亚商场到我们学校的路程大约为3（ ）想一想：新亚商场到我们学校的距离，为什么要用千米做单位？你能用手比划出1千米吗？师讲述：计量路程或测量铁路、公路、河流等的长度，通常用“千米”做单位。板书课题：认识千米（公里 KM）千米可以用符号km来表示，千米又叫做公里。二、展开 1. 认识千米（1）千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？（2）投影出示情境图。你能说出每张图所表示的意思吗？这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米（要让学生说清哪里到哪里是180千米。）这是公路上的里程碑，离南京还有98千米。这是限速标志，限速每小时60千米。（
3、让学生明白限速的意思。）这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米2.感知1千米有多长（1）出示我校跑道图片。（幻灯片）跑道长50米，跑一个李来回是多少米？多少个来回是1千米？（2）（幻灯片）有的学校的跑道一圈长200米，（ ）圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，（ ）圈是1千米，如果是400米一圈的跑道， （ ）圈是1千米。（3）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里大约是1千米？（4）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。（5）1千米=1000米，快读不易区分，你能巧用停顿，让人闭上眼睛就能听出是千米还是米这两个不同的长度单
4、位吗？三、总结：1.目标检测：题（1）完成想想做做第1题。a请学生独立描出1千米的长度。b交流从哪里到哪里是1千米，说说你的想法。c鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。（发展学生的求异思维。）(2)师生共同完成第2题。a看图理解图意。b说一说米和千米的换算方法。（交给学生方法，在练中提高。）(3)独立完成第3题，练后校对答案。题(1)讨论解答第4题。先引导独立完成后读一读，说说是怎样思考的。(2)独立完成第5题，再说说每条河流大约多少千米。(3)全课总结。通过本课学习，你掌握了那些知识？题讨论解答第6题。要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。5拓展播放阅兵场景（幻灯片）14个官兵方阵和30个车辆方阵共长2（）万多名官兵过检阅区时每步都走75（）踢腿高度都是25（）在阅兵村，他们平均每天要走0000多（），整个训练过程，他们平均每人走了近0000多（）填完了这些，你有什么想说的？只为了阅兵时短暂的几分钟的展现，却付出了这么多的努力，实在令人佩服，值得大家学习。