《三年级上册数学教案-2.1 千米的认识｜北京版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-2.1 千米的认识｜北京版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、千米的认识教学设计教学目标1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。2、会进行关于千米的长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度，能进行有关千米的简单计算。教学难点建立1千米的长度概念学情与教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在生活中经常会用到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分
2、米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验，特别是假期多数学生会旅游，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校操场跑道及周围的一些环境，这样既能有效化解难点，又能让学生体会到生活中处处有数学。教学过程一、思维导图导入：同学们，从今天开始，我们要进入新的一单元的学习，第二单元，千米、分米和毫米的认识。在这一单元中一共分为三部分学习内容，今天我们来学习第一部分内容，千米的认识。（板书）二、介绍千米、公里、km孙洲：同学们，十月一小长假一定都出去玩了。十月一我也和爸爸妈妈回了山东老家，在公路上我看到了这样的
3、小石碑，往前走了一段又看见了一个这样的石碑，我相信很多同学在路边也见到过这样的石碑，你们知道这是干什么用的吗？这是里程碑，他表示的是公路的里程，从第一个里程碑到第二个里程碑之间的距离是1公里。孙洲：公里你们在哪见过或者听说过吗？我在爸爸车中导航里看见公里如：ppt出示。李梦璇：我十一出去玩时，在高速公路上看到了许多这样的牌子，上面都写着多少km，提示我们到下一个地点还有多远。ppt出示4张，谁知道km指的是什么？生：千米或者公里。李梦璇：还真让你说对了，如：刚才我们说的千米、公里、km、和厘米、米一样，都是长度单位。“千米”就是通常所说的“公里”，千米用“km”表示。三、 长度与关系（一）千米
4、与米的联系听了刚才两位小师友的介绍，看来千米在我们的生活中的应用真是广泛，关于千米你们想知道它的什么？预设：1千米有多长，他在生活中有什么用，千米与米的联系板书：联系 长度 用处师：1千米有多长呢?我们先来研究下千米和米之间的联系。板书：千米 米师：你有什么想法吗？预设：1000个米就是1千米。师：你能说说你是怎么想的吗？可以借助米尺来说。生：一把米尺长度是1米，2把尺子的长度是2米，一直数下去，1000把米尺就是1000米，所以1000把米尺首尾相连的长度就是1千米。你的想法很有道理，1千米=1000米。这让老师想起里程碑，老师也去公路上走了走，发现两个里程碑之间还有像这样标着1、2这样的小
5、石碑，我们来看一下示意图，当我们看到14这个里程碑时，继续走了一段距离出现了1，这就表示我们已经走过了100米，200米。900米，这是10个100米，也就是1000米，然后就看到了15这个里程碑。1千米等于1000米，这样读起来分不清楚，谁有什么好办法？断句，你也试着读一读。（二）建立1千米长度观念师 ：我们知道了千米和米之间的联系，那1千米有多长呢？生：1、师 ：老师给大家说个熟悉的路，我从宛平城东门到卢沟桥桥西头，这段距离大约就有1千米，Ppt出示导航图。2、请同学们闭上眼睛，我们一起来走一走感受下。现在我们从东门出发，一直向前走，经过抗战雕塑园，再向前走，走到咱们学校门口，这时我们已经
6、走了大约500米。请睁开眼睛，课前老师让大家完成一个实践活动，记录一下，你从东门走到校门口的时间和步数，谁来说一说呢？生：6分钟，7分钟师：听大家一说，走500米大约用7分钟左右。700步左右。好，现在我们闭上眼睛继续向前走穿过西门，进入卢沟桥东门，再往前走，走到桥西头，又大约走了500米，2个500米，正好是1000米。全程步行大约15分钟左右。3、那刚才我们体验的是直线的1千米，现在我们回到学校里来，我们学校操场一圈是200米，走几圈刚好是1千米呢？生：5圈，你是怎么想的？5个200是1000。课上时间有限，我们走1000米用时太长了，那我们出去走一圈体验下，老师来记时间，你们自己数下步数
7、。师：走了多少步？生：270步。大约300步，刚才围着操场走了一圈，我们用了2分40秒，差不多3分钟。我想问一下你们走这一圈的感受，还可以比较轻松。如果我们一下不停地走5圈也就是1000米时，大约走多少步？大约用多少分钟？你的感受还会很轻松吗？Ppt出示 走200米大约走了（ ）步，大约用了（ ）分钟思考：5个200米是1千米吗？ 走1000米大约走了（ ）步，大约用了（ ）分钟经过课前的实践活动从东门到咱学校门口和刚才走操场一圈200米，我们都知道了走1千米大约走1400步左右，用15分钟左右。板书。相信同学们都能体会到1000米的长度是怎样个距离。4、请同学们估计一下，从学校出发到什么地方
8、的距离大约是1千米？生：可以让家长带着你去体验一下。去走一走这1千米。 5、小师友李梦璇同学就去实际体验来了一下，同时记录下时间，请她上来说说。Ppt.6、你认为在什么情况下会用到千米？四、练习（一）1、我们了解了千米和米之间的关系，你会将两个单位进行相互转换吗？这是北京的西客站到天安门广场大约有7千米，如果转化成米，该怎么思考呢？2、汽车2小时约行驶了160（ ）读一下。3、长颈鹿的身高约5（ ）读一下。4、猎豹的奔跑速度约每小时110（ ）5、南京大桥约长7（ ）（二）连一连（三）帮助他们推荐交通工具。过渡：同学们都是顺利通过了四关，但小明却过不了关，信不信？请看他写的一片数学日记你就知道
9、了。第五关：改一改：（课件出示） 小明的日记2009年12月5日 星期六今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去广场放风筝。” 丁丁说：“广场离这里很近，才1米呀！四、课堂总结今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）五、课后延伸1、实地走一走1千米的路。2、写一篇数学日记：我心目中的千米