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1、这是什么？教学目标 1、通过唱这是什么感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、主动参与游戏、为歌曲伴奏等音乐实践活动。3、能够简单创编歌词。重点难点 1、能用活泼、调皮的声音演唱歌曲并唱准音高。2、主动参与，能够用打击乐器准确的为歌曲伴奏。教学过程 教学活动 活动1【讲授】发声练习 一、发声练习阶段目标 ：创设音乐氛围 激发兴趣设计意图：通过听音的游戏，集中低段学生的注意力，简单的游戏符合低段学生的心里特 点，有利于激发学生的兴趣。在听音游戏中建立音高概念，为学唱歌曲做铺垫。师:听说我们班的同学的特别喜欢玩游戏，那今天就让我们在听音游戏中走进这快乐
2、的音乐 时光。请竖起小耳朵，老师出示旋律，方块中缺少2个音，是哪2个音，如果你听出来了请举手。1=C 2 /4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 3 | 5 0 |师：弹琴 唱一遍。生、举手回答。师、你能不能唱一唱。生、唱一遍。师、现在再来听一段旋律。还是一样，2个空格方块里的音是什么呢？听出来请举手。1=C 2 / 4 1 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 3 | 1 0 |师、弹琴唱一遍。生、举手回答。师、现在我们接龙唱。老师唱前面的，同学们唱后面的2小节。请注意 第四小节的休止符。师：dida dada | dida dida | 生： da da | da 0 |师、孩
3、子们的声音太动听了， 请仔细看看刚才我们唱过的两条旋律哪里不一样，生、举手回答 师、对了，最后2个音的音高不一样。小侦探的标记奖励给你。很仔细。刚才同学们听音游戏玩的很棒！接下来我们继续再玩一个难度大一点的游戏。请看黑板活动2【讲授】二、猜谜语、做律动 阶段目标 ： 结合生活 激发兴趣 引导参与设计意图：猜谜可以激发低段学生的兴趣，贴近学生的生活实践，拉近歌曲与学生之间的距离，展开模拟现代化钟声的各种音响；通过简单节奏律动，让学生感受歌曲节奏型 xx xx，为下面的创编歌唱做铺垫。 师、老师的歌曲就是一个谜语，谜底是什么呢？请孩子们仔细聆听，打一日常用品。生、闹钟师、聪明的孩子。一猜就中。就是
4、闹钟。那你们能不能模仿一下闹钟吗？生、举手模仿。师、模仿的真像，老师仿佛走进了钟表王国呢！师：瞧，谁来拉！欢迎孩子们来到钟表王国，我是钟表国王，如果你们闯过三关，就会有意 想不到的惊喜！老师当裁判！那么这些钟表你们认识吗？出示图片 PPT 4师： 你们想闯关吗？生： 想 师： 那现在我们一起出发出示PPT 5 你们认识它们吗？师： 能不能有来模仿一下呢？ 手表 走不停 擦擦擦擦 摆钟 在唱歌 当 当 大钟 响起来 当 闹钟 真顽皮 叮师、看看老师是怎么样模仿这些钟表的！你们也可以吗？生、模仿师、模仿的真好，现在我们分成4组来，分别模仿，看那组最棒！记得加上动作，老师会觉得你更棒 ！ ABCD
5、组生、模仿师、你们模仿的那么棒！作为裁判，我应该给你们通过。现在我们去看看第二关！出示PPT6第二关： 用刚才的节奏做一次钟表火车接龙游戏！师： 你们可以吗？老师请3个孩子先上来，看老师是怎么玩这个游戏的！生： 分4组分别开始接龙游戏。师： 孩子的火车开的很棒，所以第二关也闯关成功。现在只剩下最后一关了。是接着闯关呢还是放弃呢？生： 闯关出示PPT 7师： 哇！你看国王为我们放礼炮，为我们庆祝呢！第三关是 学唱钟表王国的国歌！ 我觉得你们肯定行，因为你们个个都是小小音乐家。对不对啊！现在我们一起来！ 活动3【讲授】学唱歌曲 阶段目标：整体感知 学唱音乐 设计意图： 通过创设情境，边聆听边律动，
6、增加趣味教学，降低学唱歌曲的难度，让学生自主发现问题，解决问题；在歌曲中找到附点节奏带来的推动感，感受歌曲所带来的韵律。师、现在请同学们一起来完整的聆听一遍。听的时候请注意回答问题。，这首歌曲里面出现了小闹钟的哪几种声音？ A、完整聆听歌曲 生、 嘀嗒 当 当B:念歌词 师、小耳朵奖励给你。听的很认真！嘀嗒是小指针转动起来的声音，当是钟摆报时的声音， 现在我们一起来有节奏得念一念 这两句歌词.。 出示第一部分歌词： 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 师：先听老师有节奏的边做动作边念一遍。你们听仔细了。那里有不一样吗？ 生：最后一个当字不一样。师：对了。你们
7、也来当一当钟摆好吗？老师念前面。你们念后面。注意最后2个当的不同。 生：一起念第一部分节奏。师、现在加入动作可以吗？ 生、一起念。 设计意图：通过不同的简单的动作，让孩子建立音高的概念，使低段学生更容易识记。降低学唱的难度，增加趣味性。C:演唱第一部分师：歌词念的很有节奏。现在音乐火车出发啦，和老师来接龙唱一唱可以吗？老师当小指针 你们唱报时的声音 好吗？师生合作 一起唱。师：现在反过来。老师唱报时的。你们唱小指针。 师生合作 一起唱。师：第一部分我们已经成功的学会了。你们真实太棒了！加上动作站起来唱一唱第一部分记 得加上动作！ （提示演唱时候声音要有弹性，就像皮球的一样，有弹性，很可爱） 师
8、：声音很动听。现在请孩子们再聆听一遍歌曲，轻轻的合着音乐，自己当小指针和报时的钟摆。然后回答老师一个问题：这是一只怎么样的小闹钟？如果你听出来了，可以用表情告诉 老师。D：再次完整聆听歌曲 生、可爱的、活泼的。 师、真棒，可爱的小闹钟虽然没有脚和嘴，但它们却为人们做了很多的事情，你们开心吗？ 带着微笑，我们把下面的歌词念一念。出示歌词： 会走 没有 腿 ，会说 没有 嘴 。 它会 告诉 我们 ，什么 时候 起 。什么时候 睡 。师、老师先来有节奏的念一遍。请同学们仔细聆听，这2句很难哟！ 仔细听 师、你们可以尝试念一下吗？生、念节奏。 师：老师现在加上动作来念一次。你们仔细看！你们可以吗？ 生
9、、模仿动作并做节奏。师：强调这个地方念的有一个小点，叫作附点音符。念的时候稍微第一字加重长一点。再听一遍老师示范 生、加上动作念节奏。师、歌词念的很整齐，附点很突出。音乐小火车又要启动啦，和老师接龙唱好吗？老师唱前面，你们唱后面一句。E：学唱第二部分 师、师生合作 一起接龙唱 唱的真不错，我们能不能再来唱一次。面带微笑，小眉毛扬起来。 生、唱歌 师、现在请孩子们站起来，唱一唱，并加上动作。希望你们是可爱有趣的小闹钟！ 生：演唱F：完整演唱 师：我们完整的把这首歌曲演唱一遍好吗？ 唱之前请先来比较一下，那一种声音更好听。 老师范唱两种。听。你们更喜欢用那种声音来表演这首歌曲呢？生：回答。 师：孩
10、子们的声音很甜美，如果把报钟声唱的再干脆一点，休止符的地方唱的更轻快一点， 就更好了！ 师：刚才的演唱真棒！加上动作，老师会觉得你们这组孩子更像小小表演家！ 播放录音伴奏 生：完整唱歌。 活动4【活动】打击乐器 阶段目标 （通过打击乐器的两种不同节奏为歌曲伴奏。培养学生合作能力，） 设计理念 : 对低段学生来说，使用打击乐器演奏节奏型有一定的困难，容易控制不住节奏，所以先运用嗓音读出节奏型，辅助演奏打击乐。培养学生的合作意识，充分发挥学生的主体地位，孩子们从相互倾听、相互评价、相互合作中感受合奏的音效效果，从不是很整齐，不是很和谐到和谐整齐，配合完美的变化过程，逐渐建立乐器和演唱的合作的自信。
11、培养孩子在音乐感受合作的快乐.师、唱的很动听。你们个个都是小小表演家！瞧，国王来啦，他说恭喜你们！闯关成功！你们个个都是小小音乐家！闯关小能手！国王送给你们两样有趣的乐器，请在凳子里找一找吧！今天老师还带来了很多有趣的乐器。让我们一起学一学好不好？ 生、好。 【出示图形谱 】 双响筒 X X | X X | X X | X X 三角铁 X - | X- | X- | X- 师：现在我们组成一个小乐队，分成三组 分别是 三角铁组 双响筒组 表演组。准备好了呀？演出之前，我们先练习一下。没有轮到的孩子，请安静师：【 双响筒的同学准备好】左手拿双响筒，右手拿棍。老师清唱 生、一边跟着老师模仿。 师、
12、孩子敲击的真不错。请注意节奏。不要快了也不要慢了。不然声音不整齐就不好听了。师、【三角铁的同学准备好】左手拿三角铁，右手拿棍。老师边清唱边打节奏。 生、模仿并敲击 师、现在你们能不能准确的给歌曲伴奏呢？让我们一起试试看好不好？ 乐队准备好了吗？ 生：一起演奏。 师、真棒！孩子们可以去当演奏家了。当这两种乐器配合起来，声音更好听！请同学们把身边的乐器的拿起来。请注意，一边敲击乐器一边听人家的节奏，不要快也不要慢。学会倾听！师：【再次播放音乐，师生合作。】师、美妙动听的声音在哪里？在我们1-3班。我们的孩子个个都是玩乐器小高手。 那么我们班有没有小勇士，出来边唱边表演呢？ 生、举手表演 师、请我们
13、用热烈的掌声鼓励下刚才表演完的孩子。真棒！ 活动5【练习】拓展创编 阶段目标 培养即兴创编 增进对音乐的兴趣 设计意图 加入自己创编的歌词，让学生觉得有趣好玩，激发他们创作的兴趣。渐渐的对音乐产生浓厚的兴趣，充分的调动全体学生，人人都参与。建立学习音乐的自信。师：那么我们能不能创编下歌词呢？ 把钟表王国的歌曲创编成我们自己的歌曲好不好！嘀嗒嘀嗒 几点钟 -嘀嗒嘀嗒 九点钟活动6【作业】课堂小结 （阶段目标：培养学生语言表达的能力。） 师：学习了这首歌曲，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 生： 珍惜时间，学会利用每一分每一秒。师： 每个同学都有自己的收获。感谢作曲家和作词家，为我们创作了这么轻松愉快的音乐。 让我们懂得了珍惜时间，善于利用时间。回家和爸爸妈妈一起唱编这首歌曲，下节课看谁编创的最好！现在我们跟国王和这些小闹钟说再见吧！