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1、 第09讲 缺失的部分（下）教学目标：1.学生能根据各种特征，排除干扰找到缺少的部分；2.培养学生的观察力、分析力、推理力、判断力、想象力；3.让学生体会数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。教学重点：观察图片特征找出缺少的部分。教学难点：在复杂的图片中推理判断缺少部分。教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。【知识回顾温故知新】1、知道图片缺少的部分，理解缺图的概念；2、根据要求，补全一个完整图形的
2、缺少部分；3、在多个图形中，找到原来属于完整图形的部分。【场景】-参考时间-3分钟迷你猫有一块五角星巧克力，她咬了一口，小朋友们，你们能用画笔把缺失的部分补出来吗？解答： 【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。【场景】快到中午了，迷你猫拿出她带来的好多好吃的食品，她从包里拿出一块饼干，糟了！迷你猫不小心把饼干掉到地上摔破了。小朋友们我们一起观察一下摔破的饼干，帮她找到可以拼的合那一块吧！请根据原图，圈出图形缺少的那一部分吧！ 解析部分：1、结合场
3、景解题过程如下：学生观察图片，进行分组讨论分析图形原来的样子，及图中图形的特征，然后尝试选出图形缺少的部分，可通过外围一圈是环形还是有角的，还有图形中间的图形是正方形，也可通过排除法进行分析，最后在选项中找出缺少的图形形状。2、本题的重点：图形的特征及缺少部分；3、本题的难点：从多个缺少图形中进行判断；4、对于新生给予的建议：教师可让学生画出正确圆形的样子与缺少图形进行比较；5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法体现了主动预习，培养学习习惯；6、学习本题的必要性：观察图形特征找出缺少部分。参考答案: C【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显
4、示内容进行教学，按，进入下一环节。 教学建议：教师在这讲中，让学生多发挥想象力，并给予充足观察时间。学会利用画图法和分析图形特征来找到图形缺少的部分。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。【场景】乐羊羊正在准备一个可以让大家坐下来休息的地方呢，她拿出带来的拼装地板，跪在草地上认真的拼起来，看，就差一块就完成了呢！小朋友们，我们一起来看看这些图形，最后一块乐羊羊应该选择哪一个呢？讨论：1.请你说一说拼图的特点。2.在
5、图片中，每个拼图的形状有什么不同？教具部分：教具名称：拼图教具使用说明：利用拼图，感知拼图的玩儿法及特征。解析部分：1、 结合场景解题过程如下：第一步：学生进行审题，教师分发拼图，让学生通过实物教具感知拼图的特点及玩儿法，在分组中进行讨论。第二步：教师请学生来说一说，拼图的特点，怎么样才可以拼合？教师引导结合图片来观察缺少的部分，分析选项中的拼图是否与缺少部分吻合。第三步：师生总结，我们会发现缺少部分地方必须是有两个缺口的，可利用排除法选出正确的答案。2、本题的重点：观察及分析图形拼图特点；3、本题的难点：学会判断缺少部分图形；4、对于新生给予的建议：对于新生，利用教具进行分析；5、哈佛案例的
6、体现：通过哈佛案例教学法师生互动讨论进行分析观察；6、学习本题的必要性：在多个图形中学习利用排除法观察解题。家长版信息推送：1、家长可利用图片，撕去一部分并加入一些不属于原图片的照片，让学生利用观察力判断原图片的组成照片。2、利用拼图进行练习，发挥想象力及空间思维力。参考答案：【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。#内容、图片与课件必须匹配#游戏名称：学堂爱解谜游戏说明、规则：根据兔所说的话选出正确的答案，如：看看这个拼图，你能知道缺的是哪个图形吗？游戏和课程
7、的衔接点：1、通过观察图片，进行判断图形特征；2、以游戏的形式找出缺少的部分；3、在游戏中激发学生的学习兴趣，掌握推理判断缺少部分。【练习分析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。熊猫胖胖找到一张自己的旧照片，可是不小心被撕坏了，请帮助熊猫胖胖找出可以拼成完整的照片并圈一圈吧！ 讨论：1、熊猫胖胖的照片里有什么？2、哪一些照片是不可以拼合的？解析部分：1、结合场景解题过程如下：学生观察图片，首先排除不能拼合的部分，然后分组进行分析比较图片特点，结果发现第一张和最后一张照片是可以拼合的；2、本题的重点：从多个图片中找出可以拼合的照片；3、本题的难点：利用排除法进行分析图形特点；4、对于新生的给予的建议：对于新生，教师可利用打印好的图片，进行演示；5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法体现会总结，学更牢的表象；6、学习本题的必要性：在多个选项中，学习运用排除法排除错误选项。参考答案：课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数统计环节，展示小组总分和个人总分。按，展示个人历史总分。此节课结束。【环节四：本期回顾】-参考时间-5分钟1、学生能根据各种特征，排除干扰找到缺少的部分；2、观察图片特征找出缺少的部分；3、在复杂的图片中推理判断缺少部分。