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1、 第07讲 我的小金库（下）教学目标：1.能够将进行人民币之间的面值比较； 2 .通过人民币的应用题，培养孩子的观察力、分析力、判断力、计算力、语言力； 3.与日常生活联系起来，培养幼儿正确的消费观念。教学重点：知道人民币的特征和面值。教学难点：掌握同面值的的大小比较。教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。【知识回顾温故知新】1、认识人民币的种类；2、灵活判断人民币种类；3、认识人民币的单位元
2、、角。【场景】-参考时间-3分钟乐羊羊要考考兔记住这些金额没有，就让他把下列人民币的面值填在括号内。 小朋友们，你们记得吗？我们一起试试吧!解答： 【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。【场景】兔回家把上回剪纸比赛得到的存钱罐找出来，他拿出2枚硬币，准备投入存钱罐中，小朋友们，你能根据这2枚硬币进行比较大小吗？一是要比较钱的本身形状的大小，二是试着比较一下两种钱哪个更值钱，即比较面值的大小？大家一起来试着比较一下吧。请你比较一下两种人民币的面值大
3、小吧！解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师可与学生进行游戏，把五角和一角放入一个暗袋里，让学生摸一摸感知钱币的大小与厚度，同单位的面值比较，加深学生对钱币的大小的体会。2、本题的重点：人民币中同单位面值的比较；3、本题的难点：判断人民币的区别；4、对于新生给予的建议：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币大小感知；5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法体现了师生互动的趣味性；6、学习本题的必要性：利用游戏导入，能很快地调动起学生学习人民币大小的积极性。参考答案:面值上比较：五角比一角大。【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显示内
4、容进行教学，按，进入下一环节。 教学建议：汇总不同的分类方法，凸显分类方法的多样性，同时让学生从不同的分类方法中，更深刻地认识人民币。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。【场景】兔把明天的零花钱也一起放在桌子上，他在比较这些钱的大小呢！小朋友们，我们也一起来看看吧！请根据题目比较人民币大小，并在圈圈中填上“”。 讨论：1.图中有哪些人民币？2.人民币的单位有哪些？解析部分：1、 结合场景解题过程如下：第一步：分类
5、认识元、角、分为单位的人民币，抽象出人民币中的数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种面值的人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。第二步：教师进行分组，让学生自由的分析人民币的面值大小，说一说面值从哪些地方进行判断。通过游戏及同桌分享，加深对人民币的认识，培养学生互相合作的能力。第三步：讨论之后在圈圈中填入“”符号。教师请学生上台做小老师，说一说如何比较面值大小。2、本题的重点：认识人民币的单位元、角，会区分各种面值的人民币；3、本题的难点：了解人民币的分类可以有不同的分类标准，加深对人民币的认识及理解；4、对于新生给予的建议：对于新生，可复习“”符号。5、哈佛
6、案例的体现：通过哈佛案例教学法切实改变传统的教学方式、学习方式；6、学习本题的必要性：同时在教学过程中合理地把握时机，渗透了我们要爱惜人民币，爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。家长版信息推送：1、家长平时生活中多提供学生实际参加购物的体验，进一步掌握认识钱币。2、家长可设计一些买卖玩具小游戏，为学生提供练习人民币兑换的情境和机会，能够让学生在愉快的游戏中运用学到的知识。参考答案：【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。#内容、图片与课件必须匹配#游戏名
7、称：学堂爱探险游戏说明、规则：根据兔所说的话选出正确的答案，如：通过观察看看图中哪个面值的人民币比较小？游戏和课程的衔接点：1、通过观察人民币，进行人民币的比较；2、以游戏的形式进行认识及掌握人民币；3、在游戏中激发学生的学习兴趣，掌握比较人民币面值大小。【练习分析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。请你比较一下兔和乐羊羊谁买的东西比较贵呢？请你把花钱花的多的那个圈出来吧！ 讨论：1、每个玩具分别是多少钱？2、什么是“贵”？解析部分：1、结合场景解题过程如下：请学生思考人民币的用途，教师利用人民
8、币示范，引导学生观察并讨论如何利用人民币买东西，模拟购物场景中可提高学生掌握比较人民币面值的大小。2、本题的重点：体会钱在日常生活中的重要作用；3、本题的难点：在购物实践运用中，准确、灵活地思维和计算；4、对于新生的给予的建议：让新生进行购物游戏，以充分的活动调动学生的积极性和对钱币的兴趣；5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例教学法在课堂上尽量做到生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，收到了较好的教学效果；6、学习本题的必要性：让学生知道人民币是用来购买物品，引导学生了解每种人民币的面额。参考答案：课件操作：依次按，根据课件演示，对本节课分三部分进行总结。按，进入分数统计环节，展示小组总分和个人总分。按，展示个人历史总分。此节课结束。【环节四：本期回顾】-参考时间-5分钟1、知道人民币的特征和面值；2、能够将进行人民币之间的面值比较；3、掌握同面值的的大小比较。