《六年级上册数学教案-7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-7.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少｜北师大版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、求比一个数多（少）百分之几的数是多少教学设计教学内容：教材第90页例4.教学目标：知识目标：1.理解“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类百分数应用题与分数应用题的联系。2.通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类问题的基本方法。能力目标：1.培养学生迁移类推、分析解决问题的能力。2.通过观察、比较、归纳“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的解题方法，体验百分数的重要性。情感目标：感受数学的应用价值，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：能正确解答“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题。教学难点：灵活运用所学知识“
2、求比一个数多（少）百分之几的数是多少”这类问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、你会计算吗？4025%= 90120% = 1503%=2、光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的，五年级有学生多少人？ 找出数量关系，列式独立计算。3、学校图书室有故事书600本，科普书的本数比故事书多 ，科普书有多少本？ 找出数量关系，列式独立计算。4、把上道题的改成10%，你还会计算吗？引出课题：求比一个数多（少）百分之几的数是多少。（板书课题）二、探究新知出示第90页例4.读题，理解题意。教师引导学生理解“今年图书册数增加了12%”的具体含义，明确“增加了12%”是增加了谁的1
3、2%，即找出单位“1”。引导学生画出线段图。学生大胆尝试分析和解答，完成后，教师要求说出解题思路，并适当加以提问：（1）增加的图书册数是多少？根据线段图，学生思考得出：140012%=168（册）。（2）根据刚刚得出的结论，要怎样求出现在图书室图书的册数？学生交流，教师引导得出：1400+168=1568（册）。综合算式：1400+140012%=1568（册）。师生共同得出数量关系式：原有的图书册数+增加的图书册数=今年的图书册数。（3）现在图书室的册数是原有图书室册数的百分之几？根据线段图同桌间相互交流，集体汇报：1+12%=112%。（4）已知现在图书室图书的册数是原有图书室册数的112
4、%，应用什么方法计算？与我们之前学过的哪些知识相似？学生独立思考、交流。教师指名汇报，集体订正。1400112%=1568（册）。综合算式：1400（1+12%）=1568（册）。（板书）三、巩固提升1、火车原来每小时行驶120km，推出动车后提速80。动车的速度是多少？指名板演，其余学生独立完成。2、一个足球比一个排球贵25%。买一个排球要48元，买一个足球要多少钱？学生独立完成，教师抽查。指名板演，其余学生独立完成，同桌互相检查。3、某电视机厂去年生产了智能电视机8400台，今年生产的数量比去年少了20，该厂今年生产智能电视机多少台？指名板演，其余学生独立完成，同桌互相检查。4、教材第91页“做一做”第1题。指名学生上台板演，其余学生练习，教师订正指导。四、总结提升通过本节课的学习，你有哪些收获？板书设计求比一个数多（少）百分之几的数是多少方法一：140012%=168（册）1400+168=1568（册）综合算式：1400+140012%=1568（册）方法二：1+12%=112%1400112%=1568（册）综合算式：1400（1+12%）=1568（册）答：现在图书室有1568册图书。