《六年级上册数学教案-百分数与小数、分数的互化 北京版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-百分数与小数、分数的互化 北京版 (2).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 百分数与小数的互化教学设计【教学目标】1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律；2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。【教学重、难点】教学重点：掌握和理解百分数与小数互化的方法；教学难点：掌握和理解百分数与小数互化的原理。【教学方法】 小组合作法。教学过程：一 基本训练引入新课。1、填空。（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。（2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。问：要把小数扩大100倍（缩小100倍）小数点应怎样移动？指名说 （目的：为后面的移动小数点作准备）2.把下面的小数化成分数（不化简）。
2、 0.1= 0.23= 0.371= 1.99=3、把下面各数写成百分数 = = 1=4、你能把下面的分数化成小数吗？师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。(板书课题)二、教学新知。1、引入。出示题目： 在一次口算训练中，老师要求：小明完成指定个数的 113% ；小红完成指定个数的 1. 12倍。你觉得谁完成的多一点？教师讲话：在日常生活中，我们需要将一些数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。正如上面的题目，究竟113%大还是1.12大呢，就需要我们去学习解决了。这节课我们就来学
3、习百分数和小数的互化。（板书课题：百分数和小数的互化）2、你能帮我从大到小排列吗？（课件出示）引导学生进行思考：请同学看一下这三个小数，你觉得我们怎么样才能它化成百分数呢？（小组进行讨论。）小组进行汇报：把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。汇报后老师讲解，板书，把方法呈现出来。 转化成分母是100的分数 方法：小数百分数 3、 教师讲话：刚才同学们已经很好地掌握了把小数化成百分数的方法，我相信同学也能很快地把百分数化成小数的方法找出来的。 出示题目 （1）让学生独立完成； （2）让学生汇报方法（3）老师和学生一起归纳方法。 转化成分母是100的分数 方法：百分数小数4、进行练习：课本8
4、5页做一做。学生完成后，校对答案，并让学生进行对比分析，引导出学生得到如下的规律： 小数点向右移两位，加上“%” 规律：小数百分数 去掉“%”，小数点向左移两位三、巩固练习。（一）课件出示1、比较大小。2、把相等的数连起来。 3、判断(二）完成课本85页做一做。四、课堂小结。老师：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？引导学生将之前所学的方法复习一遍。五、板书设计。百分数和小数的互化 转化成分母是100的分数 方法：小数百分数 小数点向右移两位，加上“%” 规律：小数百分数 去掉“%”，小数点向左移两位六、理解算理，拓展提升：师：同学们！百分数和小数的互化，你们学得真不错！可是老师有个问题还不太懂！请同学们看黑板，1.25化成百分数时，小数点向右移两位，不就是扩大了100倍吗？怎么添个%后，就会和原来相等呢？